小結：同學們通過練習，進一步認識了試商方法，掌握了筆算法則，并且進一步熟悉了除法驗算方法。希望大家按方法細心計算、驗算，提高除法計算能力。

　　三、應用互助

　　1．做練習三第6題。

　　(1)獨立解答。

　　讓學生獨立讀題，說說知道什么，要解決哪些問題，"照這樣計算"是什么意思。

　　引導：大家先思考平均每天生產噸數怎樣算，生產天數又怎樣算，再獨立解答，求出結果并填寫表格。(學生完成，教師巡視、指導)

　　交流：第(1)題是怎樣解答的?(板書算式、得數)

　　第(2)題求生產的天數怎樣算的，表里結果各是多少?(呈現表格數據)

　　(2)引導發現。

　　引導：大家注意觀察表格里的數量，先想想每次計算時哪個數量沒有變化，再比較表里的數量怎樣變化的，看看能有什么發現。同桌可以互相討論、交流。

　　學生小組互助交流：能說說你的發現嗎?(學生交流自己的發現)

　　【互助】⑦

　　互助表達：當每天生產噸數不變時，生產水泥的噸數增加，生產的天數就隨著--(增加)；反過來，生產水泥的噸數減少，生產的天數也隨著--(減少)。或者，生產的天數增加，生產水泥的噸數就隨著--(增加)；反過來，生產的天數減少，生產水泥的噸數也隨著--(減少)。

　　互助方法：雙號說給單號聽。

　　互助目標：人人都能理解；

　　指出：當每天生產噸數不變時，生產水泥的噸數增加，生產的天數就隨著--(增加)；反過來，生產水泥的噸數減少，生產的天數也隨著--(減少)。或者，生產的天數增加，生產水泥的噸數就隨著--(增加)；反過來，生產的天數減少，生產水泥的噸數也隨著--(減少)。

　　2．做練習三第7題。

　　讓學生讀題，互相說說可以怎樣想。

　　交流：這道題可以怎樣想?還可以怎樣想?(指名學生交流，結合交流組織其他學生再說明，分別理解從條件想起和從問題想起的思路)

　　學生列式解答，指名學生板演。

　　檢查解題過程。

　　小組互助交流：解決這個問題的關鍵是哪一步?可以用哪些策略想到先求剩下的盆數?

　　【互助】⑧

　　互助表達：關鍵是先求剩下的盆數。

　　互助方法：雙號說給單號聽。

　　互助目標：人人都能理解；

　　交流：這里的關鍵是先求剩下的盆數。應用從條件想起或者從問題想起的策略，就容易想到先求剩下的盆數，再求平均每班分得幾盆；找到解題思路，就能列式解決問題。

　　四、評價互助

　　提問：這節課你有哪些收獲和體會?同桌互助，同桌互說；

　　小結：我們今天主要練習了除法試商，通過筆算和比較，進一步了解可以用四舍五入法把除數看作和它接近的整十數試商；在想商幾時，要看被除數對應的部分中最多有幾個幾十，得出商是幾。計算時要按照我們前面總結的筆算法則計算，得出正確結果。

　　五、拓展互助

　　奶奶說："把我的年齡加上12，再用4除，然后減去15，再乘10，恰好是100歲。"你能幫助算出奶奶現在又多少歲嗎？

　　【互助】⑨

　　互助表達：倒過來思考；

　　互助目標：班級前50%的學生能理解。

　　互助方法：交流研討。

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