生聽范讀

　　利用掛圖創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入了特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲備必須的情感因素。

　　二、初讀課文識字、合作探究解疑破疑

　　1、請根據(jù)自學(xué)提示初讀課文。 2、展示學(xué)習(xí)成果，認(rèn)讀生字 3、提示學(xué)習(xí)生字過程中，互相給出提示，提示認(rèn)讀多音字。

　　4、出示生詞卡片，認(rèn)讀生字卡片。 5、指出春夏秋冬四個季節(jié)最具有代表性的自然現(xiàn)象？板書

　　6、學(xué)習(xí)新偏旁：雨字頭。

　　7、同學(xué)們你們在生活中見過霜雪這兩種生按提示朗讀課文，完成自學(xué)提示

　　指名讀、開火車讀

　　生交流自然現(xiàn)象  提高學(xué)生小組合作能力

　　交給學(xué)生識字方法，積累學(xué)習(xí)更多的生字。

　　2

　　自然現(xiàn)象嗎？

　　8、認(rèn)識更多帶有雨字頭的生字。

　　9、雨字頭生字的書寫，教師范寫生字。 10、請找出詞組中表示動作的詞。 11、認(rèn)識新的偏旁耳刀旁。

　　學(xué)生認(rèn)讀 學(xué)生書空 學(xué)生認(rèn)讀生字

　　四、展示交流  深化理解 1、 讀中體會練習(xí)朗讀。

　　2、 誰能用動作來表現(xiàn)出這些動詞？ 3、 讓我們把這些動詞加上動作來讀一

　　讀，教師指導(dǎo)朗讀。

　　4、 教師做示范朗讀，師生共讀。

　　5、 請同學(xué)們觀察圖你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　6、 誰能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、

　　鳥？