1.樹(shù)立正確的教育觀

　　對(duì)青春期孩子的攻擊性行為，家長(zhǎng)應(yīng)更多地強(qiáng)調(diào)愛(ài)、平靜、溫和的教育，特別要注意平時(shí)培養(yǎng)他們的愛(ài)心及善良、謙讓、合作等良好品格，這才能鏟除孩子攻擊性行為的土壤，切忌當(dāng)孩子有了過(guò)失或攻擊他人時(shí)，便對(duì)孩子態(tài)度冷漠、暴力對(duì)待，這樣只能使孩子產(chǎn)生反感甚至對(duì)立。其次，學(xué)校與家庭教育要互相配合，協(xié)調(diào)一致，家庭成員間對(duì)孩子的態(tài)度也要一致，否則，教育的作用就會(huì)互相抵銷(xiāo)，造成孩子思想上的混亂或行為上的矛盾。

　　2.讓孩子有情感體驗(yàn)

　　解決孩子的行為問(wèn)題，要讓他有情感體驗(yàn)，光講道理，在情感上不能觸動(dòng)孩子，解決不了問(wèn)題。例如，當(dāng)孩子打了別人，人家疼，就讓他體驗(yàn)到疼的滋味。當(dāng)然不能打他，讓他通過(guò)挨打來(lái)體驗(yàn)，但是可以讓他通過(guò)回憶摔倒的疼痛等來(lái)體驗(yàn)別人的不舒服，再如玩玩具，要教給他一些知識(shí)和方法，別人在玩的時(shí)候，你如果想玩，應(yīng)能和別人商量，同時(shí)，還讓他體驗(yàn)到，“人家總是在玩，你在這時(shí)看著多難受呀!如果你總是玩，別人也同樣難受。”

　　攻擊性行為怎么辦

　　3.啟發(fā)孩子對(duì)攻擊性行為的理解和思考

　　要解決行為問(wèn)題，首先要解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題。一般說(shuō)，只有認(rèn)識(shí)了準(zhǔn)則，才能產(chǎn)相應(yīng)的情感和行為傾向，但青春期孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是形象、具體、直觀的，加強(qiáng)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，須符合他們的心理特征，運(yùn)用具體、形象的材料，采用生動(dòng)活潑的形式，如給他們觀看錄相、表演、和孩子交談等，設(shè)法讓他們明確攻擊他人的行為是不對(duì)的，從而減少攻擊性行為。

　　4.有了情感體驗(yàn)，然后再解決行為習(xí)慣

　　有了一定的認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)，但在行為過(guò)程中不一定就能按照行為準(zhǔn)則達(dá)到要求，尤其青春期孩子意志比較薄弱，所以，作為家長(zhǎng)，既要向孩子提出合理、具體的要求，也要耐心地、堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)，尤其對(duì)孩子已形成的不良習(xí)慣應(yīng)循序漸進(jìn)地解決，讓孩子在反復(fù)的實(shí)踐基礎(chǔ)上，將行為轉(zhuǎn)化為習(xí)慣。

　　攻擊性行為會(huì)妨礙孩子今后一生的發(fā)展，如果攻擊行為延續(xù)至青年和成年，就會(huì)出現(xiàn)人際關(guān)系緊張、社交困難。另外，攻擊行為與犯罪有一定關(guān)聯(lián)。心理學(xué)研究表明：70%的少年暴力罪犯在兒童期就被認(rèn)定為有攻擊行為。也就是說(shuō)，從小攻擊性強(qiáng)的孩子，如果不注意克服和制止，長(zhǎng)大后容易走上違法犯罪道路。因此，如果孩子經(jīng)常出現(xiàn)攻擊性較強(qiáng)的行為時(shí)，家長(zhǎng)切不可掉以輕心，必須及早予以矯治。