一天，兩個(gè)孩子為一點(diǎn)小事打了起來(lái)，一個(gè)孩子的父母看見(jiàn)以后，抓過(guò)自己的孩子，打了一個(gè)耳光，對(duì)孩子說(shuō)：“不許跟人打架!”說(shuō)完就走了。另一個(gè)孩子的媽媽聽(tīng)說(shuō)孩子和人打架，急忙趕來(lái)，把兩個(gè)孩子一起領(lǐng)回家，讓他們坐下來(lái)輪流申訴，問(wèn)清孩子打架的原因。待他們情緒穩(wěn)定了，對(duì)他們說(shuō)：“你們倆今天為了這點(diǎn)小事打起來(lái)，是不應(yīng)該的，小朋友應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)……”經(jīng)過(guò)這位媽媽的耐心教育，兩個(gè)孩子互相望望，都笑了，表示以后不再打架了。

　　上面說(shuō)的兩位家長(zhǎng)對(duì)待孩子打架的態(tài)度，您一定會(huì)覺(jué)得后一個(gè)小孩媽媽做得好，對(duì)嗎?是的。不過(guò)，在日常生活中，有的家長(zhǎng)對(duì)待孩子的攻擊行為采取的態(tài)度就不是這樣了，往往采取嚴(yán)懲重罰，孩子的攻擊行為非但不減輕，反而變本加厲，不但家長(zhǎng)對(duì)這樣的孩子束手無(wú)策，教師也感到棘手。兒童的攻擊行為對(duì)自己、對(duì)別人、對(duì)社會(huì)都有害，必須及早教育和糾正。

　　產(chǎn)生攻擊行為的原因

　　精神分析學(xué)派認(rèn)為，攻擊行為是一種本能內(nèi)驅(qū)力的結(jié)果。目前公認(rèn)的觀點(diǎn)是，攻擊行為是對(duì)于挫折的一種反應(yīng)。還有人認(rèn)為，攻擊行為是一種社會(huì)學(xué)習(xí)行為，是通過(guò)觀察別人的攻擊行為，從學(xué)習(xí)中獲得的。有人指出，挫折或憤怒的警醒，可促發(fā)攻擊行為。

　　根據(jù)有關(guān)調(diào)查，具有攻擊行為的孩子，從性別來(lái)看，男多于女;從獨(dú)生與非獨(dú)生來(lái)看，獨(dú)生子女多于非獨(dú)生子女;從年齡來(lái)看4-5歲的孩子居多，這時(shí)的攻擊行為往往是無(wú)意識(shí)的，或者是自我意識(shí)差，或者想逗人玩，或者因好奇心強(qiáng)等。有的也屬于有意攻擊，例如，霸道、動(dòng)武、惡作劇、嚇唬人、嫉妒等。到了6-7歲，有攻擊行為的人數(shù)又再次增加。