教學過程：

　　<一>熱身導入

　　1．Greeting&Free-talk

　　教師熱情地和學生打招呼問好，做簡單的FreeTalk。

　　T：Goodmorning，boysandgirls！

　　S：Goodmorning，teacher！

　　T：Howareyou？

　　S：I’mfine，thankyou.Andyou？

　　T：I’mfine，too.Thankyou.

　　…

　　【設計意圖】口語練習，輕松的課前交流，給學生創設愉悅的英語語言氛圍。

　　2.Revision：activity“Lookandsay”

　　教師和學生一起進行“Lookandsay”活動。教師拿出一件文具，只做口型不發音，用唇語表示出這件文具：My…學生根據老師的口型快速反應，從書桌上拿出同樣的物品，大聲說這個詞組：My…看看誰的反應快又準。教師對在活動中表現優秀的同學發送小禮物表示獎勵。

　　【設計意圖】吸引學生注意力，動手動腦，幫助學生復習舊詞，并為接下來的教學做準備。

　　<二>新知呈現

　　1.Lead-in

　　教師和學生做“接龍游戲”。教師可以先示范：手里拿著自己的鉛筆問學生：“What’sthis？”引導學生回答：“It’sa…然后這個回答的學生也拿起一件自己的文具問下一個同學：“What’sthis？”下一個同學進行回答，再提問…依次類推。（教師在學生進行練習的過程中，在每個學生完成一個回答提問后，老師就隨機將這位同學的這件文具收起來，為下個環節的教學工作做準備。）

　　2.Presentthenewwordsandsentence.

　　(1)教師把課前準備好的“失物招領”的牌子放到課桌上，然后對同學們說：“Ihavesomethingyoulost.Whoseisit？”教師從中拿出自己的一把尺子，說：“It’smyruler.”重復這個句子，并隨機將這個句子板書，引導丟失物品的學生到前面用剛剛學過的新句型進行物品認領。

　　(2)教師把本單元活動2的課件動畫呈現給學生，并告訴大家：“課本中的小伙伴也在失物招領處認領自己的物品，我們一起看看他們是怎么表達的吧！”

　　教師引導學生看圖片，然后通過實物演示再講授新句型“It’smy…”讓學生充分領會。

　　(3)T：讓我們看看他們弄丟了什么？

　　T：Oh，what’sthis？（點擊橡皮）

　　S：橡皮。

　　T：Teachthisword“eraser”andshowtheeraser’scard.

　　操練形式：1.個別2.開火車3.兒歌教學：erasereraser是橡皮，改正錯誤就靠你。并配上動作。

　　Thesamewaytoteach“crayon”and“pencilcase”“ruler”.

　　【設計意圖】教師在課堂上創設真實的情景，讓學生在語境中學習。真實的語言情景能讓學生最大限度地投入到學習活動，活躍思維，營造學習氛圍，激發學生的學習體驗，更快更準確地理解學習內容。

　　3.Lookandsay

　　利用PPT教師引導學生看圖片，然后通過實物演示再講授新句型“It’smy…”讓學生充分領會。

　　【設計意圖】不斷復現新詞和句型。

　　4.Let’sguess

　　教師利用PPT展示物體，只出現一部分，僅讓學生看到部分，并讓學生猜物體。

　　T：Lookatthepicture(只露出部分)T：Guess！What’sthis？

　　S：It’smy…

　　T：Yes，youareright.

　　…

　　【設計意圖】教學運用猜圖的活動形式有趣新穎，教學形式多樣，避免教學內容的枯燥和乏味。

　　<三>操練對話

　　1.Listenandpoint：activity1

　　（1）播放動畫，請學生聽音指圖。

　�。�2）播放錄音，請學生邊指物體邊復述。

　　【設計意圖】讓學生熟悉課文，訓練聽力和糾正發音。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。

　　2.Listenandsay：activity2

　　（1）T：Nowlookatyourbooks.Listenandpointtothecorrespondingtwo，areyouready？

　　(播放課文PartTwo)

　　T：Youdidagoodjob.Listenpointandrepeat.

　　T：Nowreadittoyourpartner