第二課時

　　【教學活動】

　　一、復習導入，引出人物

　　二、聚焦語言，感悟形象

　　1、讀課文，找出描寫老漢語言的句子，思考：老漢說了什么，分別在什么情況下對誰說？從中體會到什么？

　　2、學生自讀自悟，在小組內交流。

　　3、全班反饋交流并相機指導感情朗讀。

　　預設如下：

　　（1）老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排后面！”

　　老漢在村民停住腳望著他時對村民說的，從中看出老漢臨危不亂。“橋窄！”陳述了客觀事實；“排成一隊，不要擠！”點明了過橋辦法；“黨員排后面！”交代了排隊規則。區區15個字，條理清晰，有理有據地下達了命令，當機立斷。

　　（2）老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名。”

　　這是針對不一樣聲音的回擊。特殊時刻，不做解釋，不做教育，而是用最簡潔最有力的方式給予回擊。

　　（3）老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”

　　老漢對兒子插隊的行為極為憤怒，規則面前沒有兒子，只有黨員的身份。提示語一揪，揪得堅決，一吼，格外憤怒。體會到老漢的鐵面無私。