2.再讀詩文，理解內容。

　　(1)導學第1節。

　　①齊讀第1節，想想作者是按照怎樣的思路去寫的。

　　②課件展示。

　　PPT出示：

　　詩文導讀思路：我想什么？--干什么？--怎么樣？

　　師生總結寫作思路：我想(把小手)--安在桃樹枝上--帶著……牽著……悠出……歌唱。

　　③出示課件，創設情境，再現詩文內容。

　　PPT出示：

　　一棵桃樹，枝繁葉茂，一只小手撫摸著桃樹枝，突然，桃花長出花苞來了，金燦燦的太陽出來了，春天來臨了！

　　想一想，作者為什么這樣寫？(他想和桃樹、桃花一樣迎接春天的到來……)

　　(2)學生自學第2~5節。按照學習第一節的思路分組學習第2~5節，先用你自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊想：每一小節都寫了些什么？然后按照“我想什么？--干什么？--怎么樣？”這樣的思路進行小組交流(允許學生進行個性解讀)，并用圖畫的形式展示出來。最后說說作者為什么這樣寫。

　　(3)分組匯報、交流、賞析。

　　(4)全班匯報、交流、補充。

　　[設計意圖]

　　理解詩文內容，是理解詩文意境的第一步。教學設計注重了“扶--放”結合，先讓教師帶一帶，再讓學生分組自學、交流，體現“自主探究、合作學習”的新課標精神。通過互相交流、互相啟發、共同探究，學生不僅有所發現，而且合作精神、協作能力都有所提高。特別是用圖畫的形式展示出來，既培養了學生用多種形式理解詩文內容的能力，又培養了學生合作交流的意識。