2.教學(xué)對(duì)象分析：從四年級(jí)學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)來看，對(duì)于“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力”這個(gè)道理有一定認(rèn)識(shí)，但往往容易在挫折中放棄。因此，應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，品味語(yǔ)言，深度感受聾啞青年的勤奮、專注。四年級(jí)學(xué)生有一定朗讀課文的基礎(chǔ)，語(yǔ)感較為豐富。結(jié)合課文內(nèi)容的特點(diǎn)，教師運(yùn)用多種手段，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多元感官潛心會(huì)文，以讀促思，以讀悟情，感受聾啞青年看魚的專注、畫魚的高超，進(jìn)而體會(huì)作者由衷的贊美之情。

　　3.教師情況分析：教師本人比較擅長(zhǎng)朗讀，可以通過語(yǔ)言的描述創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛，在范讀、引讀方面能有較好的表現(xiàn)。執(zhí)教者本身具有陽(yáng)光積極的人生態(tài)度，能在課堂上以健康開朗、積極向上的心態(tài)進(jìn)行教學(xué)，調(diào)控課堂氛圍。執(zhí)教者曾長(zhǎng)期從事一線教學(xué)，有比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以加強(qiáng)課上的點(diǎn)撥指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生品詞析句，體會(huì)句子的內(nèi)涵，提高學(xué)生的閱讀能力。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：品讀感悟，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解“魚游到了紙上”與“先游到了心里”的關(guān)系。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　媒體課件；在黑板上畫好一金魚（簡(jiǎn)筆畫）

　　【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、立足課題，提出疑問

　　1.板書課題，讀課題，讀出不同的語(yǔ)氣。

　　2.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑課題，如：“魚游到了紙上”是怎么回事？為什么會(huì)游到紙上？……

　　3.過渡：走進(jìn)課文，這些問題就會(huì)迎刃而解，咱們就去課文里尋找答案吧！

　　【設(shè)計(jì)意圖：直奔主題，讓學(xué)生立足課題提問，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，引發(fā)學(xué)生閱讀欲望和探究文本的興趣�！�