外研社四年級英語下冊《I was nervous.》教案設計

　　教學模式介紹

　　探究式教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內(nèi)容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好 地達到課程標準中關(guān)于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。其中認知目標涉及與學科相關(guān)知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　探究式課堂教學模式的教學環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設情境--啟發(fā)思考--自主（或小組）探究--協(xié)作交流--總結(jié)提高

　　設計思路說明

　　【創(chuàng)設情境】

　　該部分播放I saw the musician，通過欣賞這首歌曲，體會音樂會的氛圍，進入教學場景-音樂會。

　　【啟發(fā)思考】

　　老師介紹本課的教學場景是音樂會，通過提問和展示圖片結(jié)合的方式，導入要學習的但系，并進行適當?shù)膶υ捑毩暋?br />
　　【自主或小組探究】

　　在本部分，學生將會學到Amy在音樂會演奏經(jīng)歷，通過學習這一部分的知識，學生將學習表達感覺的幾個形容詞，和幾個副詞短語。