【協(xié)作交流】

　　學生只有經(jīng)過了認真的自主探究，積極思考后，才可能進入高質(zhì)量的協(xié)作交流階段。通過分角色對話操練重點句型，把所學運用到實際情景中。

　　【總結(jié)提高】

　　通過學習自主完成對話， 教師引導學生 對問題進行歸納總結(jié)，進一步對語法知識進行深化提高，對學生成果進行分析、歸納、遷移、提高。學生通過完成任務將學到的知識形成的技能轉(zhuǎn)化成在真實生活中運用英語的能力。

　　教材分析

　　本節(jié)課是《新標準英語》一年級起點第四冊第四模塊第二單元What’s he doing？是一篇新授課。主要內(nèi)容是現(xiàn)在分詞進行時形式，及詢問現(xiàn)在進行時的疑問句的表達用語。引導學生樂于通過實際情景介紹，積極嘗試使用英語。

　　教學目標

　　【知識與能力目標】

　　1. 學生能聽懂.會說單詞drinking， eating，  talking， playing.

　　2. 學生聽懂并且會在實際情景靈活運用句型What‘s she/he doing？  She/He is…

　　【過程與方法目標】

　　1. 在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發(fā)言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。

　　2. 對于學習還不錯，但是不愿或害怕發(fā) 言的學生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。

　　3. 充分運 用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。

　　【情感態(tài)度價值觀目標】

　　通過學習讓學生培養(yǎng)樂于開口、敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。