外研社一年級英語下冊《They're cows》教案設計

　　Module 5　　Unit 1 They‘re cows.

　　教學模式介紹

　　探究式教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。其中認知目標涉及與學科相關知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標則涉及思想感情與道德品質的培養(yǎng)。

　　探究式課堂教學模式的教學環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設情境--啟發(fā)思考--自主（或小組）探究--協(xié)作交流--總結提高

　　設計思路說明

　　【創(chuàng)設情境】

　　教師首先問好，讓學生養(yǎng)成運用英語的習慣，然后教師播放動畫Old Macdonald has a farm，讓學生仔細看視頻并找出歌曲中共計出 現(xiàn)了幾種小動物，歡快的動畫激發(fā)了學生探究知識的興趣。

　　【啟發(fā)思考】

　　教師承接上一環(huán)節(jié)活動內容，通過學生的回答情況，逐步教授本課教學內容，讓學生在循序漸進中學習知識。然后教師再次向學生介紹農(nóng)場情景，使學生剛剛學習到的知識運用到情景中去，達到知識 融會貫通。

　　【自主或小組探究】

　　自主探究環(huán)節(jié)教師展示教材教學圖片，讓學生思考提問的問題，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。合作探究環(huán)節(jié)的對話練習活動讓加強小組合作的意識，以達成鞏固和熟練運用單詞和句型的能力。

　　【協(xié)作交流】

　　本環(huán)節(jié)學生對于知識 點基本掌握，教師讓學生小組合作，對動物進行模仿并讓其他猜測，提高學生模仿能力和判斷能力，同 時也是對同學之間默契度的考驗，讓學生明白合作的重要性。

　　【總結提高】

　　通過對于本節(jié)課內容的思考、探究和遷移，學生逐步掌握本節(jié)課知識點，讓學生能使用形容詞描述動物的特征，同時讓學生思考保護小動物，應該做出哪些行動，培養(yǎng)學生熱愛大自然以及動物，熱愛生活的情感。

　　教材分析

　　本節(jié)課是外研一起一下M5 U1，本模塊的教學主題是農(nóng)場動物單詞和句型What are they ？ They’re...讓學生學會辨別相似的動物，激發(fā)學生熱愛小動物，熱愛大自然的情感。