4、圍繞著這些學(xué)習(xí)要求，自讀課文，，快速瀏覽課文，用橫線劃出能概括維吾爾人特點的句子。

　　5、教師適時板書（豪氣樂觀、酷愛土地、愛美、能歌善舞、豁達(dá)樂觀）

　　6、在讀中思考老師提出的問題：這些句子在文中起什么作用？學(xué)生帶著問題邊讀邊思考。

　　（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中主動地圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行探索，更容易讓學(xué)生檢查自己的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)設(shè)計了“體會作者這樣安排的作用”的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生梳理文章條理的能力和概括的能力，更重要的學(xué)生是感悟了作者構(gòu)思全文的方法。）

　　環(huán)節(jié)（三）重點研讀感悟方法

　　（語文教學(xué)，一要側(cè)重讀，二要側(cè)重寫。挖掘教材中的拓展因素，是活用教材的好做法。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，重在指導(dǎo)學(xué)生如何“寫生動”，讓學(xué)生模仿作者用“未見其人------先聞其聲”的寫法，寫寫身邊的事，以此為突破口，讓學(xué)生在寫中逐步掌握寫作的技巧，提高寫作的能力。于是我這樣安排：）

　　1、圍繞維吾爾人的四個特點，作者是如何用生動形象的語言來描寫這些特點的？讓我們一起走進(jìn)豪氣樂觀的和田維吾爾人。

　　2．全班交流，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可從以下幾個方面隨機指導(dǎo)。

　　（1）交流“豪氣與樂觀的維吾爾族

　　A．輕聲讀第1自然段，想像這段話所描寫的情景：黑夜，鋪天蓋地的沙塵暴中傳來熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含著對黑暗與沙塵暴的蔑視，以豪氣與樂觀超越了可怕的黑暗與自然。

　　B．找一找文中的對比：被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜－熱烈激昂的歌聲；縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽－-駕著馬車迎風(fēng)引吭高歌。這樣的對比中不由得讓人對和田維吾爾民族的豪氣與樂觀肅然起敬。