2、教科書第100頁“自主練習(xí)”第4題。

學(xué)生獨立解決，集體交流。

【設(shè)計意圖】練習(xí)題的呈現(xiàn)為學(xué)生提供了生活中的素材，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了所學(xué)的知識，提高了學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力。

四、反思總結(jié)，提升認(rèn)識。

師：同學(xué)們，剛才我們運用所學(xué)的知識解決了生活中的幾個問題，針對這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

【課后反思】：

一、鼓勵解決問題方法的多樣化。

教師要尊重每一個學(xué)生的想法，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題，采用不同的方式表達(dá)自己的想法。在交流設(shè)計方案時，教師多用鼓勵性語言，使每個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗，得到不同程度的提高。只有這樣，才能發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

本節(jié)課以學(xué)生身邊的具體活動貫穿整個教學(xué)過程，將數(shù)學(xué)問題生活化，學(xué)生在探索過程中感受到數(shù)學(xué)源于生活，并能用所學(xué)知識解決實際生活問題，通過將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

我學(xué)會了嗎?

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第100頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的知識設(shè)計符合實際要求的活動方案。

2、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高問題解決能力和數(shù)學(xué)知識的運用能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計方案的過程中掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，提出問題。

談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，并能運用這一知識設(shè)計符合實際要求的活動方案，現(xiàn)在你一定有了更多的收獲。今天，我們就一起來交流一下吧。

學(xué)生交流自己的收獲，對本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳。

【設(shè)計意圖】通過與學(xué)生輕松的對話開始這一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

同時，引導(dǎo)學(xué)生通過交流，對設(shè)計用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方案這一知識進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固。

二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題。

談話：剛才我們復(fù)習(xí)了本單元的內(nèi)容，同學(xué)們掌握得不錯。同學(xué)們你們愿意玩球嗎?下面我們就一起來設(shè)計幾個有關(guān)球類游戲的規(guī)則。

1、出示：在盒中放黃、白兩種顏色的6個球，要求任意摸一次，是摸到黃球的可能性比摸到白球的可能性大。盒中可以放幾個黃球?

學(xué)生可能出現(xiàn)兩種情況：

(1) 在盒中放五個黃球

(2) 在盒中放四個黃球

2、提問：如果將上題要求改為：摸到黃球與白球的可能性一樣大或者摸到白球的可能性比摸到黃球的可能性大盒中可以放幾個黃球?

【設(shè)計意圖】通過在具體情境中提出問題、解決問題等一系列活動，使學(xué)生能積極主動的投入到學(xué)習(xí)活動中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生通過解決問題，不僅鞏固了所學(xué)過的知識，而且更深刻的感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、出示：每個箱子里都放8個(紅、黑兩種顏色)同樣大小的球，請根據(jù)要求確定它們的個數(shù)。

(1)摸到紅球的可能性是 。

(2)摸到紅球的可能性是 。

(3)摸到紅球的可能性是 。

學(xué)生獨立思考，并在小組內(nèi)交流。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析本題：(1)復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用(2)設(shè)計符合不同要求的方案

4、按要求在正方體木塊的6個面上分別標(biāo)上數(shù)字。

(1)任意擲一次，要使“1”向上的可能性是 ，應(yīng)該怎樣標(biāo)數(shù)字?

(2)任意擲一次，要使“1” “2” “3”向上的可能性是 ，應(yīng)該怎樣標(biāo)數(shù)字?

(3)任意擲一次，要使“3”向上的可能性最大，“1” “2”向上的可能性同樣大，應(yīng)該怎樣標(biāo)數(shù)字?

學(xué)生分小組解決，全班交流。

【設(shè)計意圖】練習(xí)的安排體現(xiàn)了從易到難、從基礎(chǔ)到綜合的原則，通過多層次的練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和掌握情況，及時反饋和調(diào)整，最大限度的讓學(xué)生參與到鞏固新知的過程中，利用學(xué)生出現(xiàn)的問題，緊扣練習(xí)重點，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，開展深入的討論，相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，以幫助學(xué)生鞏固新知識，并在解決問題的過程中，學(xué)會分析問題，學(xué)會認(rèn)真聽取別人的意見，開拓自己的思路 .

三、回顧整理，總結(jié)提升。

提問：通過本節(jié)課解決的問題，你有什么新的收獲?還有哪些不懂的問題?

【課后反思】

1、把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合起來,設(shè)計富有情趣的數(shù)學(xué)活動, 利用生活中出現(xiàn)的問題，緊扣重點，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，開展深入的討論、交流，相互啟發(fā)、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及合作探討的能力。

提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2、練習(xí)題的設(shè)計緊扣教學(xué)內(nèi)容，并注意分層次進(jìn)行，爭取使每一位學(xué)生都有獲得成功學(xué)習(xí)的機(jī)會和體驗，并且讓學(xué)生在生活的情境中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使不同層次的學(xué)生通過本節(jié)課都有所收獲，進(jìn)而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。