同桌合作，互相說一說

[(3)、全班交流。

歸納：正方形的四條邊都相等，長方形的對邊相等。

長方形和正方形都有四個直角。]

三、方法應用。

1.79的“做一做”

[說一說你身邊那些物體的表面是四邊形的。(四邊形認識中已提過)]

2.80頁“做一做”

(全班交流)

四、梳理知識，總結升華。

通過今天的學習，你學會了哪些知識?(學生匯報)

[教學反思]

通過讓學生在豐富的圖形中分類認識了四邊形，發現了四邊形的特點：有四條邊和四個角，學生在點子圖中畫出不同的四邊形，進一步明確了各種四邊形各自的特點和共性。尤其是長方形和正方形的邊和角的特征，學生在動手實際測量中歸納了出來，知道了長方形和正方形各邊的名稱，為后續學習打下了基礎。

第2課時 認識周長

教學內容：三年級數學教材83頁例題3

教學目標：

1、結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動認識周長、理解周長概念，培養操作能力和合作探究意識，發展學生空間觀念。

2、鼓勵學生學會與人合作，探究解決問題的方法，采用不同方法測量周長。

3、結合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯系，激發學生學習數學運用數學的興趣。

教學重點：理解周長的概念，會測量規則物體和不規則物體的周長。

[教學難點：理解什么是一周和什么是封閉圖形，建立周長的概念。]

教學準備：多媒體、線、直尺、等

教學過程：

一、激趣導入：

看動畫初步感知什么是一周。

①同學們，喜歡看動畫嗎?我們一起來欣賞一段動畫。課件演示螞蟻繞樹葉邊沿爬一周的情景。說說你觀察到了什么?(螞蟻爬了一圈)板書：一周

[②(帶著問題繼續欣賞)這一次請認真觀察：螞蟻是從哪兒開始的?沿著什么地方爬的?又是在哪兒結束的?(課件演示后生邊指邊說)]

③小結：螞蟻繞著樹葉樹葉邊沿爬了一圈，我們就可以說是螞蟻繞著樹葉樹葉邊沿爬了一周。板書：一周

二、動手感知：

1、動手操作：

描畫樹葉邊沿，加深對一周的理解(就是繞邊線一圈，從什么地方開始就回到什么地方)

①我這兒有一張用吹塑紙剪成的樹葉，(貼樹葉)你能用粉筆描出它的一周嗎?(抽生描，其余伸出手指跟著比劃，然后說說是從哪兒開始的?又是在哪兒結束的?再評價)