(3)學生匯報：

師：“你圈出了幾個幾?為什么把2個圈一份呢?(黃花的只數(shù)是2)你知道黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍了嗎?”

(指名回答。預測提示：因為藍花的朵數(shù)是2，所以把2看成一份，6就可以分成3份。也就是3個2)教師根據(jù)學生的回答補充講解：因為6里面3個2，所以6是2的3倍。所以黃花的朵數(shù)是藍花的3倍。”

隨機板書：

求：6是2的幾倍

想：6里面有幾個2 (3個2)

所以：6是2的3倍。

3.體會加深“倍”的意義

(1)比較紅花和藍花的朵數(shù)。

(2)先讓學生自己在練習本上圈一圈，再在小組內(nèi)說一說。

(2)學生匯報：

師：“你把每幾朵圈成一份?(2朵)為什么?(藍花的朵數(shù)是2朵)。那么把紅花圈成了幾個2(4個2)

因為8里面有4個2，所以8是2的4倍。所以紅花是藍花的4倍。

隨機板書：

求：8是8的幾倍

想：8里面有幾個2 (4個2)

所以：8是2的4倍。

(師：“這就是我們今天要一起研究的問題。求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。”(板書課題)

師“我們現(xiàn)在知道了紅花的朵數(shù)是藍花的4倍，那么這個4如何用算式來表示出來呢?”

指名回答，8÷2=4

(3)小結(jié)： “說的非常好，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，我們一般用除法來計算。”那么黃花的朵數(shù)是藍花的2倍，這個2如何用算式表示出來呢?

三、嘗試練習，加深理解。

1.想想做做第1題。

學生獨立完成后匯報。

2.想想做做第2題。

學生獨立完成后匯報。

3.想想做做第3題。

注意讓學生說一說算式是如何列出來的。

四、知識應用，鞏固提高。

1.想想做做第4題。

讓學生嘗試直接列算式解答，然后說一說是如何列出算式的。

2.尋找生活中的倍數(shù)問題

在我們生活中還有很多這樣的數(shù)學問題，老師知道咱們班有幾個同學今年8歲，老師今年32歲了，你知道老師的歲數(shù)是他們的幾倍嗎?

像這樣的問題，我們生活中還有很多，同學們回去可以想一想，然后把想到的問題告訴爸爸、媽媽或者是老師聽，好不好?

五、全課總結(jié)

今天怎么學習了( )，你知道怎么求一個數(shù)是另個一數(shù)的幾倍嗎?(求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，”也就是“求一個數(shù)里面有幾個幾。用除法解決。)

第3課時：求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習課

教學內(nèi)容：教材第6頁5-9題

教學目標：

1.通過練習和思考，更加明確“幾倍”和“幾個幾”之間聯(lián)系，進一步認識倍。

2.培養(yǎng)學生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。

3.培養(yǎng)學生善于動腦的良好習慣和學習數(shù)學的興趣。

教學重點：進一步建立“倍”的概念。。

教學難點：理解“倍”的本質(zhì)含義。

教學準備：課件

教學過程：

一、口算訓練。(想想做做第5題)

20×6= 4×80= 600×9=

5×700= 50×6= 3×800=

二、激趣導入

1.拍一拍

學生拍拍表示一倍的次數(shù)，老師有節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數(shù)。

①生1拍:××。老師拍4個2下。問：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍?

②生2拍: ×××。老師拍3個3下。問：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍?

2.談話：大家表現(xiàn)得真棒，說明大家學習地非常努力。敢不敢迎接更大的挑戰(zhàn)?