三年級數(shù)學(xué)上冊《擲一擲》教材分析

目標：

1，應(yīng)用“組合”的有關(guān)知識，探索事件發(fā)生的可能性的大小，并能對一些簡單事件發(fā)生的可能性大小進行比較。

2，經(jīng)歷“猜想，實驗，驗證”的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，創(chuàng)造性運用知識的能力。

3，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光去觀察，分析日常生活現(xiàn)象，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點： 運用“組合”的有關(guān)知識，在活動中體驗，發(fā)現(xiàn)事件發(fā)生可能性的大小。

教學(xué)難點： 應(yīng)用已有的數(shù)學(xué)知識，探索事件發(fā)生的可能性，提高學(xué)生的動手實踐能力。

教學(xué)準備： 骰子，表格，彩筆

教學(xué)過程：

一， 情境導(dǎo)入，揭示課題

1、激趣回顧

同學(xué)們平常抽過獎嗎?抽中了嗎?

老師這里也有一個箱子，想一想，如果老師放入三個白球，任意摸出一個，會是什么顏色?

師：如果再放入兩個黃球，任意摸一個，又會是什么顏色呢? 師：可能是紅色嗎?

師：現(xiàn)在老師放一個紅球進去，可能摸到紅球嗎?

師：摸到哪一種顏色的可能性最大?哪一種最小? 生答 (課件1)

2、設(shè)疑導(dǎo)入 師：真聰明!今天老師還給同學(xué)們帶來了另外一個小玩意呢，見過這個嗎?(出示骰子)它叫什么名字?它的學(xué)名叫骰子，不過咱們習(xí)慣叫它色子。哪位同學(xué)來幫我們介紹介紹它吧! 學(xué)生介紹(如生沒介紹完整，師補充)

師：他觀察得仔細嗎?真是善于觀察的好孩子呀!

A、如果老師任意擲一個骰子，可能出現(xiàn)哪些數(shù)呢? 師：可能出現(xiàn)7嗎? (課件2)

B、師：如果老師同時擲兩個骰子，朝上的一面的和又可能是哪些數(shù)呢? 師：可能是1嗎?為什么?可能是13嗎?為什么? 生答 (課件3)

C、師：平常我們都用擲骰子來玩游戲，其實它里面還藏著很多的數(shù)學(xué)知識呢，今天咱們 就來擲一擲骰子，研究其中的數(shù)學(xué)奧秘吧!(板書：擲一擲)

二，設(shè)疑猜想，實驗驗證

1，展示情景，熟悉規(guī)則

A、師：話說今天有兩個小朋友因為這2個骰子鬧起了小矛盾，咱們一起去看看怎么回事吧!原來要開羊羊運動會了(課件4)，喜羊羊和美羊羊都很想去參加跳繩比賽，可是名額只有一個，于是它們決定用擲骰子的方法來決定(課件5)。怎樣定的規(guī)則呢?來，看一看大屏幕!哪位同學(xué)來給我們大聲的讀一讀! (課件6) 師：讀得真不錯。現(xiàn)在咱們來看一看喜羊羊和美羊羊的選擇吧!喜羊羊選 的是?美羊羊選的是?(生讀，師板書)(課件7)

2，猜想 師：看了它們的選擇，你們覺得誰獲勝的可能性會大一些呢?猜一猜吧! 生發(fā)言 師：為什么? 生發(fā)言 師：大家都踴躍地發(fā)表了自己的想法，可是光靠猜想來決定誰輸誰贏準確嗎? 生：不準確 師：那我們要怎么辦呢?需要用實驗來證明一下嗎?