3、小結：這節課你學到了什么?

板書設計：

練習一

4+1=5 5—2=3

5—3=2

作業布置： 32頁第4題。

課后反思：

課題： 猜數游戲 (共 1 課時，第 課時)

教學目的：

1.經歷觀察和操作等學習活動，進一步理解加減法的意義。

2.能正確計算得數是6的加法及相應的減法。

3.能應用所學的知識解決簡單的實際問題。

教學重難點：

重點：能正確計算得數是6的加法及相應的減法。

難點：能應用所學的知識解決簡單的實際問題。

教具準備：棋子，課件。

教學過程：

一、情境導入

師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起玩一個小游戲?看誰最聰明。(板書課題：猜數游戲)

師：看老師手里有多少顆棋子?(讓學生數一數)老師拿出了幾顆，你們猜猜老師手里現在有幾顆棋子?

(根據學生的回答，提示學生“還少了一些”或“多了些”引導學生猜數)

設計意圖：由于學生學習10以內的數時間不長，對數的認識及數數均不是十分熟悉，因此這樣安排單手猜數的游戲活動，既可以復習10以內的數，又可以活躍課堂氣氛，調動學生的積極主動性。

師：剛才同學們很投入啊，做得很好!現在老師拿了一些棋子放在兩只手里，你們看看發現了什么?

生：一只手有4顆棋子，另一只手有2顆棋子。

師：現在老師把兩只手握在一起了，你說一共有多少顆棋子呢?說說你是怎么想的?

學生可能會說：

?1、2、3、4、5、6，一共有6顆棋子。

?4之后是5、6，一共有6顆棋子。

?4+2=6，可以畫圖形數出來。

師：同學們說得很好。今天這節課我們就一起來研究跟6有關的問題的解決辦法。(板書課題：得數是6的加法和相應的減法)

設計意圖：從學生感興趣的猜數游戲活動引入新課，激發學生的學習興趣。培養學生認真觀察的好習慣和語言表達能力，也為下面解決問題做準備。

二 探究新知

1.猜一猜。

師：現在老師的兩只手里一共有6顆棋子，請同學們數一數老師的這只手里有幾顆棋子(3顆)，那么老師的另一只手握著幾顆棋子?你是怎么知道的?

學生可能會說：

?先擺6顆棋子，再拿走其中的3顆棋子，就還剩3顆棋子。

?先畫6個圓表示這6顆棋子，劃掉其中的3個圓表示拿走了3顆，就還剩下3顆。

?可以列式算出來：6—3—3。

(學生的回答只要意思對，教師就要給予鼓勵)

2.分一分，填一填。

師：現在老師想把手里的6顆棋子，分別放在兩只手里面，你有哪些分法?

生1：可以一只手里面放O顆，另一只手里面放6顆。

生2：可以一只手里面放1顆，另一只手里面放5顆。

生3：可以一只手里面放2顆，另一只手里面放4顆。

生4：可以一只手里面放3顆，另一只手里面也放3顆。

生5：可以一只手里面放4顆，另一只手里面放2顆。

生6：可以一只手里面放5顆，另一只手里面放1顆。

生7：可以一只手里面放6顆，另一只手里面放O顆。

(學生匯報的同時教師要記錄下來)

師：打開教材第34頁，根據你們的分法能填好這個表格嗎?試試看。

學生填寫表格，教師巡視指導。

3.說一說。(課件出示：教材第34頁“說一說”插圖)

師：看圖后你明白了什么?說一說。