教學重點

教學難點 兩位數加一位數和整十數(不進位)的計算方法。

教學方法與手段 合作交流、討論、練習。

教學準備 計數器、小棒。

教

學

過

程

設

計

一、復習

30+7= 6+56= 60=30= 10+50= 70+9=

師：整十數加一位數是已經學過的知識, 可直接口答結果;

師：今天研究的是兩位數加一位數和整十數.(不進位)

二、新課

1、師：同學們看圖，你能提出什么問題?

生：亮亮和東東一共澆了多少棵花?(26+3=)

師：你能怎樣算?用小棒擺一擺，說一說，你是怎么想的?

(1)學生動手操作,很容易把單根小棒合在一起,把正捆的小棒合在一起,也就是先算6+3=9,再算20+9=29

(2)也可以用計數器，在個位上撥3個珠子。

2、生：亮亮和芳芳一共澆了多少棵花?(26+30=)

生：學生把整捆的小棒綁在一起。20+30=50 50+6=56)

生：也可以用計數器，在十位上撥3個珠子。

總結算法：計算時要注意計算的單位，個位上的數要加在個位上。整十數要加在十位上。

3.比較算法，加深理解

讓學生認真觀察兩個算式，這2個算式有什么相同的地方?在計算方法上有什么不同?

讓學生在比較中明確兩位數加一位數、整十數的計算方法。通過討論、對比，突出相同單位的數相加，即幾個一和幾個一相加、幾個十和幾個十相加，幫助學生初步建立數位的概念。

三、 小結: 我們是怎么計算兩位數加一位數和整十數的?

(通過討論、交流，總結出相同單位的數相加，即幾個一和幾個一相加、幾個十和幾個十相加，幫助學生初步建立數位的概念。)

練習設計 二、 在○里填上>，<或=。

22+60○28 80-30○60 28+60○80

三、填空

四、文字敘述題

(1)一個加數是7，另一個加數是72，和是多少?

(2)一個加數是40，另一個加數是38，和是多少?

五、應用題

小強吃糖，吃了12塊，還剩30塊，小強原來有多少塊糖?

教學反思

課時 2 備課教師 唐桂芬 授課時間 月 日

課 題 兩位數加一位數和整十數(不進位)的練習

教學目標 會計算兩位數加一位數和整十數(不進位)

教學重點

教學難點 能較熟練地進行兩位數加一位數和整十數(不進位)

教學方法與手段 練習、探究、引導。

教學準備 計數器、小棒。

教

學

過

程

設

計

一、知識鋪墊

88是由( )個十和( )個一組成的。

3個十和4個一組成的數是( )

個位上是6，十位上是5組成的數是( )