2、教學例2

教師出示例2的算珠圖(如右圖所示)。教師：比較黑板上的這兩幅圖，你發現它們有哪些地方相同?哪些地方不同? 引導學生回答。第一個圖表示的數是多少?第二個圖表示的數是多少?

學生說，老師在黑板上對應的位置寫數(如右圖)。教師：同學們仔細觀察一下，這兩個3和4的位置不一樣，表示的大小是一樣的嗎?強調同樣的數字在不同的位置的不同意義，同時也讓學生深刻理解位置值的重要性。

教師：像這樣的數你還能找出哪些?引導學生找出像45和54，67和76這些數字相同但大小不一樣的數。教師：從中你知道些什么? 引導學生說出：同樣的數字(0除外)在不同的位置表示不同的大小。如果學生不能說出“0除外”，教師作適當的引導。

怎樣寫數讀數的嗎? 學生討論后，引導學生回答：寫數和讀數，都應該從高位開始。 教師根據學生的回答板書。

寫數和讀數都應從高位起。

三、鞏固練習

教科書第6頁課堂活動。

先由教師做示范，教師說一個數，學生寫;或教師寫一個數，學生讀，再由同桌的兩個學生模仿進行。

四、課堂小結 教師：這節課學習了什么內容?通過今天這節課的學習，你有哪些收獲?。 我的教學思路

教學反思

課題 讀數、寫數練習課

教學目標：

1、通過練習讓學生更加熟練地掌握讀寫100以內的數的方法，能正確、迅速地讀寫100以內的數。

2、進一步掌握100以內數的組成，為后面100以內加減法的學習做準備。

教學重難點：進一步掌握100以內數的讀寫方法，掌握100以內數的組成。

教學過程：

一、基礎練習

出示26、98、77、45、36、69。

學生依次讀數。

并說說各數的組成。

二、綜合練習

練習二第1—10題

1、 第1題。讀出獎牌數。學生自己讀數。師生共同講評。

2、 第2題。看圖寫數。學生獨立完成。指名讀寫。講評訂正。

3、 第3題。學生獨立完成。師生共同訂正。

4、 第4—7題。學生獨立完成。師生訂正。

5、 第8、9題。教師引導學生讀題。學生獨立完成。集體訂正。

三、拓展訓練

1、出示數33、44、55。。。。。。

上面的數，它們有哪些相同的地方?

相同的數字表示的大小是一樣的嗎?為什么不一樣?

引導學生說一說這樣的數還有哪些。

2、 找出生活中的100以內的數。

指導學生找數學書的第25頁、第38頁、第50頁和第79頁。

五、全課小結

通過這節課的練習，你有什么收獲呢?

我的教學思路

教學反思

課題 數的順序大小比較(一)

教學目標：

1、掌握100以內數的排列順序，知道前面的數小、后面的數大的數的排列規律，發展學生的數感。

2、培養學生的觀察能力、比較能力、分析能力和初步的邏輯思維能力。