2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.感受閱讀的樂趣，激發探索大自然奧秘的興趣。

【教學過程 】

一、激趣導入，引入新課。

1.和學生進行交流;

2.看一看：請學生欣賞(伴著音樂的一段動畫);

3.說一說：你看到了什么?(鼓勵學生大膽的表達自己的感受);

4.教師導語：小朋友說得真不錯，老師看見了一只小白兔像一匹白色的馬，在樹叢中跑來跑去，幾顆蒼耳騎在“白馬”的身上跟著奔跑，這就是騎“白馬”的蒼耳。今天，我們繼續學習課文《騎“白馬”的蒼耳》。

二、初讀課文，整體感知。

1.自由地讀課文(用自己喜歡的方式讀課文);

2.感知課文大意(讀了課文，你明白了些什么?可以說給同學老師聽一聽);

三、細讀課文，重點分析。

1.教師導語：小朋友們，你們真能干，明白了這么多的問題，現在，請小朋友們選擇自己最喜歡的植物分小組學習，完成小組作業。

出示課件：

(1)讀自己喜歡植物的相關段落。

(2)說說植物媽媽是怎樣送小寶寶的?

(3)想一想，小寶寶會到什么地方去?

2.小組合作學習。

3.全班交流學習，相互學習。

四、表演兒歌，表達樂趣。

1.讀一讀：可以用自己喜歡的方式讀。

2.唱一唱：選擇自己喜歡的歌曲，給兒歌加上旋律唱一唱。

3.演一演：用肢體語言抒發自己對兒歌的感受。

五、拓展延伸，感受大自然的美。

1.相互交流，介紹植物傳播種子的有序方法;

2.讓學生走進大自然，探索大自然，感受大自然的美。

【課堂作業新設計】

一、區別比較字形，相互交流寫好字的關鍵點。

經( ) 感( ) 鉤( )

輕( ) 減( ) 釣( )

二、這是一篇非常有趣的文章。請學生讀課文，并提出問題，大家討論并連線。

蒲公英 白兔

鳳仙花 小鳥

櫻桃 風

蒼耳 太陽

參考答案：

一、經過 感受 魚鉤 輕松 減少 釣魚

二、略

【板書設計】

16 騎“白馬”的蒼耳

刺猬 警察 調查 來歷

蒲公英 鳳仙花 炸彈

櫻桃樹 櫻桃核 鳥糞

蒼耳 模樣 正巧 鉤

【課后反思】

在教學生字的過程中，孩子們聽講認真，發言積極，聲音也很洪亮。生字學完，指名讓學生領讀全部生字，然后用開火車的方法考察孩子們的識字情況，一字一音一詞，識字做到扎實有效。

整節課，我覺得教學環節設計還可以，教學過程流暢，孩子們學習勁頭很高，順利完成了課前預定的教學目標，達到了很好的教學效果。當然，也存在著不足，在學生給生字組詞時，用詞說話比較少，這些都是我在以后的教學當中應該改進和注意的。