五、閱讀。

(學習生字：炸、核、糞等;鞏固前面學過的生字;解決問題：蒼耳怎么會騎白馬呢?)

1.了解“蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹”的來歷。

(1)課件出示蒲公英圖片。這就是蒲公英，和它打打招呼。它是怎么來的?指名說，齊讀第二段。

(2)課件出示鳳仙花圖片。這是什么植物啊?它有什么來歷呢?指名回答，貼出生詞卡“炸彈”，讀準翹舌音。用“炸”組幾個詞。指名讀第三段，評價后，齊讀。

(3)課件出示櫻桃圖片。這是大家熟悉的水果櫻桃，它的籽就叫櫻桃核。貼出生詞卡“櫻桃核”，齊讀，指名讀，齊讀。櫻桃樹怎么傳播種子啊?指名說，貼出詞卡“鳥糞”，指名讀，齊讀。

2.了解蒼耳的來歷。

(1)蒲公英的種子乘風，鳳仙花的種子靠曬，櫻桃樹的種子借鳥肚子，四處安家。蒼耳媽媽有什么好辦法呢?指名說，交流中讓學生知道白馬是白兔，所以加引號。

(2)小白兔為什么能夠幫助蒼耳到遠處去安家呢?我們來仔細觀察一下蒼耳吧。課件出示特寫蒼耳籽圖片，你們發現蒼耳籽小刺的頂端有什么?這就是蒼耳的秘密武器。

(3)小刺猬用堅硬的刺防身，蒼耳用帶鉤的刺作免費旅行，世界真奇妙啊。

六、檢查。

(生字讀正確、課文讀連貫)

1.我們再練一練本領。看黑板上的生詞卡，教師打亂順序指，學生開火車讀。

2.課后第二題。自主完成。指名匯報，齊讀。

3.課件出示生字寶寶回課文里了，小朋友們還能讀好嗎?多種形式朗讀全文(分組、男女、師生)。

七、寫字。

1.小朋友，你們生字學得好，課文讀得順，真了不起!下面我們來寫寫字，有信心寫好嗎?

2.課件出示生字“理、英、鳳、炸、裂、核、模、巧”8個生字。。齊讀，觀察一下，這八個字的結構有什么共同點?指名說。但是，它們有的上小下大，如“英”，有的上大下小。

3.你覺得哪個字最復雜最難寫呀?(裂)小朋友仔細觀察它在田字格里的占位情況，指名說，師邊說邊范寫。生描紅、仿寫。

4.“理、英、鳳、炸、裂、核、模、巧”8個生字怎樣才能寫好呢?指名說，師邊逐個范寫，邊說要領。生描紅、仿寫。

5.展示學生寫字，評議。

【課堂作業新設計】

一、比一比，組詞

歷( ) 風( ) 鉤( )

厲( ) 鳳( ) 釣( )

二、填一填

1.蒲公英是靠 ( )傳播種子的。

2.鳳仙花是靠( )傳播種子的。

3.櫻桃是靠( )傳播種子的。

4.蒼耳是靠( )傳播種子的。

三、讀課文，回答問題。

1.本文題目中為什么加上引號?它所指的“白馬”是什么?

2.蒼耳為什么要騎“白馬”?

參考答案：

一、經歷 風箏 魚鉤 嚴厲 鳳凰 釣魚

二、風婆婆 太陽曬 小鳥 小白兔

三、“白馬”是指小白兔;蒼耳的刺鉤在了小白兔身上。

第二課時

【課時目標】

1.在感情朗讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的有趣方法。