2.探索連加。

　　（1）出示情境圖1，“請仔細觀察這幅圖，從圖中你都看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)這些信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？”

　　【設(shè)計意圖：此處初步培養(yǎng)了學(xué)生仔細觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力和創(chuàng)新意識，達到了能力目標(biāo)。】

　　（2）根據(jù)圖意提數(shù)學(xué)問題：車上一共有幾人？

　　（3）情境表演，理解題意。

　　（4）學(xué)生獨立列出算式，說說是怎么想的？怎么算的？你能不能試著用一個算式表示人數(shù)的變化呢？

　　【設(shè)計意圖：此處訓(xùn)練了孩子的語言表達能力，同時老師也能夠了解學(xué)生對連加、加減混合運算的學(xué)習(xí)情況，以便及時調(diào)整后面的教學(xué)。】

　　（5）小結(jié)：像這樣有兩個加號的算式我們叫“連加”

　　3.探索連減。

　　（1）出示情境圖2，“請仔細觀察這幅圖，從圖中你都看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)這些信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？”

　　（2）根據(jù)圖意提數(shù)學(xué)問題：車上還剩幾人？

　　（3）情境表演，理解題意。

　　（4）學(xué)生獨立列出算式，說說是怎么想的？怎么算的？