教師點撥：

　　設問是為了強調某部分內容，故意先提出問題，明知故問，自問自答的一種修辭手法。正確地運用設問，能引人注意，啟發思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動；突出某些內容，使文章起波瀾，有變化。運用設問要抓住讀者關心的問題，如果問題既不重要，也不新穎，人們并不關心，修辭者卻故弄玄虛，不僅不能提高表達效果，反而令人生厭。

　　“舒服嗎？真不舒服！”就運用了設問的修辭手法。作者自己提出問題，緊接著自己回答。這樣既能引起讀者的注意，自然而然地引發讀者的思考，又能強調方帽子戴著并不舒服，才有了后文小孩子們發明新帽子的事。

　　(5)小孩子們做出了什么形狀的帽子？

　　明確：

　　圓的、尖的、香蕉形的帽子。

　　2．學習第二部分。

　　(1)方帽子店的主人為什么大吃一驚？

　　明確：

　　因為他從來只看見過方帽子，沒有看見過圓帽子，覺得太不可思議了。

　　(2)“兒子不理他，拾起圓帽子戴在頭上，一溜煙似的跑了”一句中，加點詞有什么表達效果？

　　明確：

　　“拾、戴”說明兒子舍不得圓帽子，十分喜歡它；“一溜煙似的跑”說明兒子怕父親再次扔掉圓帽子，也表現了兒子對圓帽子的喜愛之情。

　　3．學習第三部分。

　　(1)孩子們慢慢地長大后，又設計出 了怎樣的帽子？

　　明確：

　　圓的、香蕉形的、圓筒形的……寬邊的香蕉形的草帽，圓筒形的呢絨帽，碗形的布帽。