二、探究新知

　　1、教師分別在計數器上撥出4305、3003。

　　（1）學生看著計數器，分別寫出這兩個數，請一名學生板演。

　　（2）再寫出這兩個數的讀法。

　　（3）說一說你是怎么寫、讀這兩個數的。（分小組討論。）

　　2、匯報交流結果。

　　（1）這兩個數有什么共同特點？

　　（中間有1個或者2個0）

　　（2）你讀了幾個0？又寫了幾個0？

　　（都只讀了1個零。但“4305”寫了1個0；“3003”寫了兩個0）

　　（3）小組再次討論，為什么這兩個數都只讀了1個零，而寫數的時候0的個數就不一樣呢？

　　（“4305”的十位上一個就沒有；而“3003”的百位和十位兩個數位上都沒有。教師補充：0在這里占據了不同的數位，對吧。）

　　3、你知道了萬以內的中間有0的數的讀法和寫法了吧。

　　（萬以內的數，中間有一個0或兩個0，只讀一個0。寫的時候，不管那一位上一個數就沒有，用0補足）

　　[評析]在學生已有知識的基礎上，通過合作交流，既有利于學生體會知識間的聯系，讀數寫數互相促進；又有利于突破本節課的難點。同時讓學生獲得成功的體驗。