三、抓關(guān)鍵句，體會(huì)堅(jiān)定

　　1．教師導(dǎo)讀：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找找看哪些語(yǔ)句讓我們感受到了隱姓埋名是件不容易的事情。

　　2．指名反饋。

　　“這極為平常的三個(gè)字，對(duì)王承書來(lái)說(shuō)，將意味著從此放棄自己熟悉而喜愛(ài)的專業(yè)，從此放棄科學(xué)家應(yīng)有的學(xué)術(shù)待遇和榮譽(yù)，從此放棄一切名利，而不能像其他領(lǐng)域的功臣那樣面對(duì)鮮花和掌聲；不管為國(guó)家做出多大貢獻(xiàn)，自己的名字也不會(huì)為人所知。放棄名利，對(duì)于一般人尚且需要很大的勇氣，更何況是早已聞名于世的王承書呢！”

　　3．指名反饋：你從這些語(yǔ)句中感受到了隱姓埋名的哪些不易？（得放棄自己喜歡的專業(yè)；得放棄一切名利；得放棄一切學(xué)術(shù)待遇和榮譽(yù)。）

　　4．指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)有感情地朗讀。(指導(dǎo)學(xué)生讀出隱姓埋名之難，以及作者劉壬承書的敬佩和贊嘆之情。)

　　5．教師小結(jié)：同學(xué)們，王承書隱姓埋名，意味著她要放棄自己喜歡的專業(yè)、放棄一切學(xué)術(shù)待遇和榮譽(yù)、放棄一切名利。面對(duì)國(guó)家二機(jī)部副部長(zhǎng)、著名科學(xué)家錢三強(qiáng)要她隱姓埋名的請(qǐng)求，王承書是如何做出答復(fù)的？

　　6．學(xué)生讀文第二自然段，畫出來(lái)。

　　7．指名反饋，教師出示句子。

　　“我愿意！”王承書不假思索地說(shuō)出這三個(gè)字，聲音不高，卻十分堅(jiān)定。

　　8．指名說(shuō)說(shuō)“不假思索”的意思。（形容做事答話敏捷、熟練，用不著考慮。）通過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)我們可以感受到王承書敢于放棄個(gè)人名利的勇氣和決心。

　　9．指導(dǎo)學(xué)生讀“我愿意！”三個(gè)字。（讀出王承書的不假思索和堅(jiān)定，）

　　（抓住關(guān)鍵段落，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，交流中得以深化，在品讀和交流中感受隱姓埋名的不易。再通過(guò)王承書不假思索的回答，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究文文本的興趣。）

　　四、再讀探究，感悟品質(zhì)

　　1．教師啟發(fā)：同學(xué)們，作為當(dāng)時(shí)已經(jīng)聞名于世的王承書，她已經(jīng)擁有了極高的榮譽(yù)和名利，她為什么這么堅(jiān)定地接受了這個(gè)任務(wù)呢？

　　2．引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思考這一問(wèn)題。

　　3．指名反饋。（因?yàn)樗裏釔?ài)祖國(guó)，淡薄名利）

　　4．教師：為了證實(shí)王承書對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)名利的藐視，課文為我們回憶了一件感人的事情。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文五至八自然段。

　　5．指名反饋：作者講述了一件什么事？（新中國(guó)成立，王承書放棄在美國(guó)優(yōu)厚的待遇和先進(jìn)的工作條件，沖破重重難關(guān)，和丈夫一起回到祖國(guó)，為中國(guó)科學(xué)院工作。）

　　6．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)王承書沖破了哪些難關(guān)？（自身：放棄優(yōu)厚的待遇和先進(jìn)的工作條件；外界：特務(wù)的跟蹤、美國(guó)的非法傳訊、威逼利誘。）

　　7．教師小結(jié)：同學(xué)們，你們能從這件事情中感受到當(dāng)時(shí)的王承書心里是怎么想的嗎？（指名反饋：我是中國(guó)人，我愛(ài)自己的祖國(guó)，現(xiàn)在祖國(guó)需要我，我必須回到祖國(guó)的懷抱，為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。）

　　（通過(guò)再讀細(xì)品，讓學(xué)生重點(diǎn)感悟王承書再次放棄名利，一心研制原子彈，同時(shí)了解她第一次是怎樣放棄名利的。）