第五課時

　　扇形統(tǒng)計圖

　　教學目標：

　　使學生了解扇形統(tǒng)計圖的特點，掌握制扇區(qū)形統(tǒng)計圖的一般步驟，并能正確制作扇形統(tǒng)計圖。

　　培養(yǎng)學生的觀察、分析、概括能力。

　　滲透“實踐第一”觀點。

　　教學過程：

　　以舊引新

　　回答。

　　圓周角的度數是什么？條形統(tǒng)計圖的特點有哪些？折線統(tǒng)計圖的特點有哪些？

　　板畫

　　兩一個半徑為30厘米的圖形。

　　新授

　　導言：前幾節(jié)課我們一同學習了長形統(tǒng)計圖的折線統(tǒng)計圖，掌握了這兩種統(tǒng)計圖的特點和畫法，這節(jié)課我們來學習一種新的統(tǒng)計圖。（板書：扇區(qū)形統(tǒng)計圖

　　出示準備題，思考

　　扇形統(tǒng)計圖是用什么圖形來表示的？結合準備題想一想這個整圓表示的是什么？（全班學生的人數）

　　通過這個扇形統(tǒng)計田徑反映了這個班的學生在活動課中參加了幾種小組活動？它們分別占全班人數的百分之幾？用什么圖形來表示？

　　觀察圖中這個班級的學生參加小組人數最多的是哪個組？最少的是哪個組？

　　你能夠說出扇區(qū)形統(tǒng)計圖有什么特點嗎？（師生共同總結出扇區(qū)形統(tǒng)計圖的特點，并出示事先寫好的小黑板，并找一名學生讀）

　　請你用量角器量一量書上圖中每個扇形對應的圓心角各是多少度？量完以后算一算每個圓心角的度數占整個圓周角的百分之幾？你又看到了什么？（這個百分數與統(tǒng)計圖中的百分數相同）

　　階段小結：要想知道每扇形的面積有多大，占整個圓面積的百分之幾，只要知道這個扇形的圓心角的度數占整個圓周角的百分之幾就可以了，因此在制作扇形統(tǒng)計圖時首先要知道部分數量占總數量的百分之幾，然后再根據這些百分數算出每個扇形的圓心角度數，就可以畫出各個扇形了。

　　講解例5

　　出示例5并思考

　　找學生讀題，想一想制作扇形統(tǒng)計圖，第一步先算什么？怎樣列式？（邊講解邊板書：84+24+12=120（公頃），糧食作物：84/120=0.7=70%；棉花：24/120=0.2=20%；油料作物：12 /120=0.1=10%.每步追問，并核對三個百分數相加是否是100%）

　　第二步再算什么？（板書并核對三個度數相加是否是360°）

　　第三步怎樣做？（板畫圖中根據圓心角度數順次畫出三個不同的扇形）

　　最后一步怎樣做？（標明相應的名稱和百分數，把各個扇形用不同的線紋或顏色區(qū)別開來，并提醒學生寫上統(tǒng)計圖的名稱和制作日期）

　　師生共同總結一下制作扇形統(tǒng)計圖的步驟

　　階段練習：完成教材70頁中的“做一做”。（都是巡視，個別指導，找學生板畫）

　　小結：這節(jié)課我們學習了什么知識？扇形統(tǒng)計圖有什么特點？它的制作步驟是什么？

　　鞏固練習

　　完成教材70頁練習十四中的第一題

　　完成教材70頁練習十四中的第二題（直接畫在書中，并追問圖形中不小格相對應的圓心角的度數是多少？你是臬算的？）

　　完成教材70頁練習十四中第三、四題。

　　全課小結（略）

　　教后反思：