小學(xué)語(yǔ)文作文方法指導(dǎo)（一）

　　1、不會(huì)審題

　　可以從以下4個(gè)方面去做：

　　1.認(rèn)真細(xì)致地閱讀試題所包括的所有文字，并在重點(diǎn)之處用點(diǎn)或線標(biāo)明。

　　2.對(duì)試題進(jìn)行逐行逐句逐字分析，弄清這樣幾個(gè)問(wèn)題：文體是什么樣的；選材范圍是什么；作文表達(dá)的角度是什么；文章的重點(diǎn)之處在哪里；表達(dá)的方式是什么樣的；字?jǐn)?shù)限制在多少之內(nèi)。

　　3.分析出要點(diǎn)后，再仔細(xì)看看有沒(méi)有其他方面的要求等。

　　4.要把試題的要點(diǎn)及各項(xiàng)要求體現(xiàn)在文章中。如果是自擬題目作文，要注意擬題的用語(yǔ)應(yīng)能切合文章的主要內(nèi)容，應(yīng)體現(xiàn)文章的文體特點(diǎn)，擬題用語(yǔ)要簡(jiǎn)練，字?jǐn)?shù)也不要太多。如果是命題作文，這種試題的作文要求、限制條件、作文選材范圍等常隱含在題目的詞語(yǔ)之中。審題時(shí)，一定要對(duì)構(gòu)成題目的重點(diǎn)詞語(yǔ)做一番推敲。

　　2、抓不住題目的關(guān)鍵詞

　　將題目中的詞組或句子以詞為單位進(jìn)行劃分，然后逐詞斟酌，仔細(xì)推敲，反復(fù)琢磨，明確范圍，抓注重點(diǎn)。

　　如《我成長(zhǎng)中的一件事》，“事”是寫(xiě)作的中心，“我”指出了寫(xiě)作對(duì)象，“一件”限制了事件的數(shù)量，“成長(zhǎng)”規(guī)定了寫(xiě)作內(nèi)容，只能寫(xiě)使我思想成熟的一件事，如果把“成長(zhǎng)”理解為“長(zhǎng)身體”則差之千里了。

　　除了推敲題目中詞的含義外，還要把握詞與詞之間的關(guān)系。

　　3、不會(huì)確立中心思想

　　在命題作文中，有的文題就規(guī)定了這篇文章的中心思想應(yīng)該是什么，我們就要依據(jù)文章題目來(lái)確定中心思想。

　　例如《我們班里的新氣象》一文，題中“新氣象”要求小作者抓住學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)、生活等方面的點(diǎn)滴，寫(xiě)出同學(xué)們的集體主義精神，互幫互助等，表現(xiàn)班級(jí)氣象之新，同學(xué)們思想境界之高，這就是本文的中心思想。

　　根據(jù)題目確定中心思想時(shí)，首先要準(zhǔn)確判斷文題中體現(xiàn)文意的詞。一般說(shuō)來(lái)，能體現(xiàn)文意的詞語(yǔ)都是題目中的題眼。

　　4、無(wú)法準(zhǔn)確把握題目

　　將平時(shí)寫(xiě)過(guò)的作文題和與之類似的進(jìn)行比較，辨別異同，確定應(yīng)該寫(xiě)什么，不該寫(xiě)什么，從而確保不走題，不混題。

　　如《不該發(fā)生的一件事》與《發(fā)生在我校里的一件事》，相同之處是都是寫(xiě)一件事。不同之處是后者有空間限制，重點(diǎn)敘述發(fā)生在學(xué)校里的一件事，這件事可以是好事，也可以是壞事，可以是意料之中的事，也可以是意料之外的事，總之在內(nèi)容上可以自由選擇。

　　而前者沒(méi)有空間限制，在內(nèi)容上卻有明確要求，應(yīng)該突出“不該”，即此事不應(yīng)該發(fā)生而發(fā)生了。又如《我的xx》與《我和xx》，相同之處是都該用第一人稱的寫(xiě)法；不同之處在于，寫(xiě)作的對(duì)象和重點(diǎn)內(nèi)容不同，前者重點(diǎn)描述某某，后者既要寫(xiě)某某，又要寫(xiě)“我”，兩者可并重，也可以側(cè)重一人。否則，就會(huì)重點(diǎn)不突出，或喧賓奪主。