學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí) 活動的一種心理傾向,是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的 動力。學(xué)生只有對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興 趣,才能夠興致勃勃地投入學(xué)習(xí),并逐漸 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,在小學(xué)英語教學(xué)中,教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的英語 學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極參與教學(xué)活動,始 終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,使他們樂學(xué)、 善學(xué)英語。為此,教師要更新教學(xué)理念, 采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段,組織學(xué) 生進行廣泛的語言實踐活動,進行科學(xué) 有效的教學(xué)評價,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

　　一、營造和諧寬松的課堂氛圍

　　小學(xué)生無所顧忌,敢想敢說,活潑 好動,求新求異的愿望強烈。因此,教師 在英語教學(xué)中不能盲目追求課堂紀律而使 學(xué)生畏首畏尾,打擊他們的好奇心和求 知欲,影響學(xué)生的個性發(fā)展。上課時,教 師要營造和諧寬松的課堂氛圍。首先,良 好的開端是成功的一半。在英語課堂教學(xué) 中,教師首先要注意利用上課的前十來分 鐘營造良好的課堂氣氛。比如,唱一些 英語歌曲,開展“Let me guess.”或 “Follow me.”等有趣的復(fù)習(xí)知識型 的游戲,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的求 知欲。教師要盡可能多地用抑揚頓挫、 風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言,并 配以豐富的表情和手勢來教學(xué),還要鼓 勵學(xué)生大膽用英語發(fā)言,積極思考,使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí),不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英 語的興趣。此外,教師還可以根據(jù)教學(xué) 內(nèi)容,聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活創(chuàng)設(shè)生活 情境,適當?shù)匕呀淌易兂蓪W(xué)生的活動場 所,讓學(xué)生自由地施展個性,從而激發(fā)他 們的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,培養(yǎng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣

　　小學(xué)生年齡小,思維以形象思維為 主。因此,在課堂教學(xué)中,教師要注意創(chuàng)設(shè)生動的情境,多讓學(xué)生看圖、聽錄音、表演、游戲等,讓學(xué)生在一定的情境 中去看、去聽、去說、去感受,從而使學(xué) 生能夠掌握和運用英語。首先,教師可以 創(chuàng)設(shè)生活情境。聯(lián)系學(xué)生的生活實際,在 課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實的生活情境,能夠縮 短課堂與實際生活的距離,給學(xué)生提供更 多的用英語交際的機會。例如,在教醫(yī)生 給病人看病的一段對話時,教師可以扮演 醫(yī)生,然后讓一名學(xué)生扮演病人,用英語 進行對話。這種對話的內(nèi)容、形式都十分 貼近生活,所以學(xué)生愿意參與,興趣盎然 地用英語進行對話練習(xí)。這樣不僅能激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能培養(yǎng)學(xué)生在特定場 合用英語對話的能力,培養(yǎng)學(xué)生使用禮貌 用語的好習(xí)慣。此外,教師還可以運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。在英語教學(xué)中運用多媒體 并結(jié)合一些其他的直觀教具,將教學(xué)內(nèi)容 融入其中,能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的情境,使 學(xué)生不再感到學(xué)習(xí)英語枯燥乏味,能激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達到良好的教學(xué)效果。 例如,在教學(xué)課文時,教師可先從網(wǎng)上下載聽說讀寫的英語材料,制成課件,然后 在課堂上利用多媒體將資料呈現(xiàn)出來,還 可以用多媒體展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生動 的形象、真實的畫面、動人的音樂,豐富 學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生的求知欲,增強 學(xué)生的記憶效果,從而獲得良好的教學(xué)效 果。例如,在教“Do you like bananas” 時,教師可以用實物展示,用多媒體課件 輔助教學(xué),讓學(xué)生利用生活中常見的水果 進行英語對話練習(xí),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英 語的興趣。