比如，當孩子在繪畫課上沒有得到老師的表揚，父母就可以善意地告訴他，“我們不可能每次都將事情做得最好，上一次的唱歌比賽，老師就表揚你很棒，雖然這次畫畫比賽沒有得到老師的表揚，但只要我們努力，一定也能做到最好。”父母這樣說，既告訴了孩子失敗和受挫是他成長過程中不可避免會要遇到的事情，同時也鼓勵他積極面對。

　　不應當眾批評孩子

　　對于好強的孩子，千萬不要在親戚、朋友面前揭露孩子的短處或缺點，更不應該當眾責備甚至辱罵孩子。這樣會使孩子的自尊心喪失殆盡，因為好強的孩子自尊心特別強。

　　了解原因，講清道理

　　有的孩子異常好強、自信，總認為自己是對的，而堅持自己的意見。成人應理解兒童心理上的變化，而且要有意識地注意和接受他們合理的自主要求和探索行為。有時孩子對大人的要求不肯接受，進而造成僵局。在這種情況下，成人要了解孩子不愿接受的原因。這種原因可能來自各方面，如所提要求的內容是恰當的，但不合時機，孩子缺乏情緒準備；孩子對要求的理解有偏差，或成人引導不夠；孩子對要求興趣不大或以往有過不愉快的體驗等。這時，家長應進行曉之以理的教育。講道理時，不能太抽象和過于深奧，盡量用淺顯易懂的語言，同時要特別注意反饋，允許孩子爭辯和反駁。

　　增加孩子挫折時的承受力

　　雖然要盡可能協助孩子成功，但父母在平時的生活中不要刻意地為孩子排除在正常環境中可能遭遇到的困難。當孩子遇挫時，父母不要立刻插手，不妨留給孩子自己面對失利的空間和機會。比如，孩子用積木搭一座高樓，可不巧，快成功時“樓”塌了�？粗�孩子沮喪的表情，我們一般不直接替他解決問題，而是和他一起討論，引導孩子去思考，然后讓他自己去尋找解決的辦法。孩子克服挫折的能力和動機，常來自于遭遇過的挫折，當他的經驗足夠豐富時，就可以得到更多的成就感和自信心。

　　集體活動中提高耐挫力

　　在集體游戲中，孩子會經歷一些挫折和失敗，這些失敗的痛苦經歷可以讓他更好地認識自己，發現自己的缺點和別人的長處，發展他的內省智能。他一方面要學會如何欣賞別人，和同伴友好相處，共同合作；另一方面要在同伴之間的相互交流中克服困難，解決問題。在集體中的這些磨練有助于提高幼兒的耐挫力。

　　游戲中平衡輸贏心態

　　大人和孩子游戲時不要經常故意輸給孩子，適當的時候玩一些輸了也有獎勵的游戲。通過這種辦法，平衡孩子輸不起的心態。當然獎勵的前提是說出輸的原因。

　　對于好強的孩子，成人要善于引導，盡量避免挫傷他的積極性，避免將好強轉為嫉妒，要幫助孩子發現其他小朋友的長處，學習別人的優點，懂得每個孩子都有自己的長處和短處。