五、提高教學質量的措施

　　在教學中充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，努力體現語文的實踐性和綜合性，重視情感、態度、價值觀的正確導向。遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略，具體措施如下：

　　1. 根據學生的年齡特點及其生理和心理發展的實際情況，運用多種手段，激發學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

　　2. 課堂教學中，注重"讀"的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。教學中抓住重點詞句品詞析句，理解課文內容，做到精講多讀多練。

　　3. 教會學生進行課外資料的收集，使學生做好課內外知識的遷移與吸收。

　　4. 在教學中，組織學生自主、合作、探究，以學習小組形式合作學習，培養學生語文綜合能力。

　　5. 教給學生通過理解關鍵詞語來理解課文內容的方法，通過來理解關鍵詞句來理解課文內容。教學中還可以采用以說促讀的方法，在讀懂內容、抓住重點、理出順序的基礎上練說。

　　6. 加強課外閱讀指導，注重學生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養。

　　六、各單元教學要求

　　第一單元

　　1. 掌握本單元的四會生字，認識綠色通道里的字。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2. 學會學習古詩的基本方法，體會古詩的語言特點，了解古詩所蘊涵的思想感情。

　　3. 學習在具體的語境中理解詞語、體會字里行間所反映的感情。

　　4. 能把自己做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來。

　　5. 掌握查"無字詞典"的方法，并能在實際中運用。

　　第二單元

　　1. 掌握本單元的四會生字，理解生字組成的詞語的意思。

　　2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章表達的思想感情。能背誦課文和成語。

　　3. 體會文中比喻、擬人寫法的形象性、生動性、并能仿照例子寫比喻句。

　　4. 學會抓住景物描寫景色的方法，景物要抓住特點來寫。把它寫具體，寫生動。

　　5. 掌握一定的構詞規律，仿照它寫出表示顏色的詞語，并由此遷移，學會構詞。了解一字多義，并能根據具體的語境，選擇正確的字義。