《游園不值》教學片斷與評析：

　　師：此時此刻，如果你就站在那院門外，看到躍然而出的紅杏，感受到春天蓬勃的生機，心情會是怎樣的呢?

　　生1：我的心里會感到非常高興。

　　師：詩人的心情也和你們一樣。請大家讀一讀第二句，試著讀出詩人高興的心情。

　　(學生聲情并茂地練習朗讀)

　　師：從你抑揚頓挫的聲音、豐富的表情、搖頭晃腦的樣子中，我能感受到你是在用心地讀書。

　　【評】 “有口無心”地讀，是泛泛而讀，是無效的學習方式。只有“用心地讀”才能帶著學生一步步走進文本的字里行間。

　　師：詩人一開始就這么高興嗎?

　　生1：不是。這之前，他的心情應該是很掃興的。因為他敲了半天門都沒人理睬。

　　生2：開始是乘興而來，正準備掃興而歸時，卻意外地發(fā)現了一枝紅杏。

　　師：人們“掃興”時會有哪些表現呢?

　　生1：垂頭喪氣、搖頭嘆息。

　　師：大家再讀一讀這一句，試著讀出詩人掃興的心情。

　　(學生練讀)

　　師：請大家完整地讀一讀這首詩，體會詩人心情的變化。

　　(教師點學生起來朗讀詩句)

　　【評】 學生在教師的引導下一步步走進詩人的心靈深處，去體驗作者曾一度體驗過的情感；然后，帶著真情實感，以動情的語言、豐富的表情傳達作者的情思，從而讓“詩意的春天”植根于每個孩子的心田。