尊敬的各位評委老師：

　　大家好！我今天說的課題是《 百分數(shù)的應用 （三）》，下面我將從六個方面進行說課。

　　一、教材分析

　　《百分數(shù)的應用（三）》是北師大版義務教育新課程標準第三版實驗教材六年級上冊第二單元第28、29頁的內(nèi)容，包括例題、試一試和練一練三部分。其中例題的設計上給了學生自主探索和合作交流的空間，也為教師組織教學提供了依據(jù)。練習部分設計了模仿例題的基本練習，新舊知識相聯(lián)系的鞏固練習、突出教學重點的專項練習。

　　教材通過創(chuàng)設“家庭消費情況”的情境，讓學生帶著問題探尋解決的辦法，讓學生感受到“百分數(shù)就在我們身邊”，同時也為向學生滲透德育教育提供了良好的資源。

　　[重點、難點、關鍵]

　　在深入理解教材，認真分析學生的基礎上，我確定本課重點是讓學生“掌握列方程解決百分數(shù)問題”的方法。難點是理解用算術方法解決此類應用題的算理，關鍵是引導學生認真分析數(shù)量關系。

　　二、學情分析

　　1、知識基礎

　　學生在學習《百分數(shù)的應用（三）》之前，一是已經(jīng)會解決“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的問題。二是這些百分數(shù)應用題實際上與相應的分數(shù)乘、除法應用題類似，只是給出的條件以百分之幾來表示。由此可以肯定：大部分學生可以比較輕松地完成本堂課的學習任務。

　　2、學生可能存在的疑惑

　　①為什么在解決例題中的問題時，首先想到的是列方程解？

　　②在用算術方法解答時，為什么要用除法？

　　三、教學目標

　　基于對教材的理解，對學生的分析，依據(jù)新課標中的“知識、過程、情感”三個維度，我將本課的教學目標確定為以下三點

　　1、知識與能力目標

　　通過本節(jié)課的學習，讓學生進一步體會百分數(shù)在生活中的應用，加深對百分數(shù)內(nèi)涵的理解，掌握列方程解決百分數(shù)應用題的解題思路，提高運用數(shù)學解決實際問題的能力。

　　2、過程與方法目標

　　通過多媒體的運用，創(chuàng)設情境，讓學生經(jīng)歷獨立思考、自主探索、合作交流、總結經(jīng)驗的過程，進一步體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀目標

　　通過本節(jié)課的學習，讓學生體驗探索過程中的艱辛與喜悅，培養(yǎng)學生科學的態(tài)度與人生觀，通過分析統(tǒng)計表中的信息，讓學生感受到“人民生活水平日益提高”的幸福感。

　　四、教法與學法設計

　　本節(jié)課我首先采用復習導入法，這樣既復習了舊知又為這節(jié)課的學習做好了鋪墊。在新授中，我主要從學生的生活實際入手，采用學生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導為輔的策略，把課堂的主動權還給學生，讓學生在生活實例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運用中理解的方法進行百分數(shù)應用的教學。在練習時，我設計了有梯度的題目，真正體現(xiàn)“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。

　　[教具與學具]

　　為了能夠有效地配合完成教學任務，激發(fā)學生的學習興趣，我準備利用課件進行輔助教學。同時讓學生準備尺子，借助畫線段圖幫助理解。

　　為了能落實教學目標，突出重點，突破難點，努力實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”我設計了這樣的教學過程

　　五、教學過程設計

　　（一）復習導入，把新知連起來

　　1.一個數(shù)的30%等于210，這個數(shù)是多少？

　　2.解方程：50%x-33%x=34

　　指名上板演，并說說解題思路？集體訂正。

　　這樣設計，能夠由此及彼，幫助學生找準新知識的生長點，為他們掃 除了學習障礙。

　　（二）自主探究，把新知拿下來

　　課件出示例題

　　下表是笑笑的媽媽記錄的家庭消費情況