[教學目標]1.認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、蝦”2個生字。2.能正確、通順地朗讀課文，初步理解課文內容。3.重點學習課文第2自然段，體會濤濤家鄉的美。4.初步激發學生熱愛自己家鄉的情感，使學生感悟家鄉的美，從而受到愛家鄉，愛祖國的教育。

　　[教學重點]：理解課文內容，能感受家鄉的美。

　　[課前談話]

　　師：今天，沈老師給大家帶來了一些圖片，讓我們先來欣賞欣賞吧——

　　（課件展示：各地風光圖片）配歌曲（《誰不說俺家鄉好》）

　　師：看了這么多圖片，你想說些什么呢？

　　（指名說說）

　　[教學過程]

　　一、激發興趣，導入新課：

　　師：是呀，我們的祖國多么美麗，高山、綠水、草原、城市，不同的地方有著不同的美，有幾個小朋友呀還把自己的家鄉畫了下來呢，今天，就讓我們一起去看看吧——

　　1、出示課題——《畫家鄉》

　　誰來讀？（指名讀——齊讀）

　　2、質疑：讀著課題，你有什么問題嗎？

　　生：誰在畫家鄉？他們的家鄉在哪里？他們為什么要畫自己的家鄉呢？……

　　（板書：誰畫？在哪里？為什么畫？）

　　3、師：你們都很好奇，沈老師也很想知道，那就讓我們到書中去找答案吧——

　　二、初讀課文，了解內容：

　　1、自讀要求

　　（1）用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以拼一拼。

　　（2）想一想，誰畫家鄉？他們的家鄉在哪里？（學生自由讀課文）

　　2、檢查生字

　　師：小朋友們讀得多認真啊，我們的生字寶寶要來考考大家了，你能認出它們嗎？

　　(1)自己先讀一讀。（生字出示在大屏幕上）

　　師：你讀下來，在字音上有沒有要提醒大家的呢？

　　(2)開小火車檢查生字的認讀。（利用生字卡片讀）

　　隨機分析部分字的字形，如：蝦、撿、原、貝等。

　　3、檢查課文朗讀

　　師：小朋友們的生字讀得真好，現在生字寶寶躲進了句子里，你還能準確地讀好它嗎？

　　（1）出示句子：

　　A、他畫的海那么藍，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

　　B、那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

　　C、草長得又綠又密，羊群在草原上走來走去。一匹駿馬從遠處奔來，青青正騎在馬上趕著羊群。

　　（指名讀，對于錯誤的句子可以齊讀。）

　　4、課文內容梳理

　　師：句子也讀得這么正確和流利，小朋友，你們真棒呀！那么，課文里講了誰畫家鄉？

　　（指名說一說）

　　師隨機板書：濤濤山山平平青青京京

　　師：你能用上這個句式來說一說嗎？

　　出示：課文里講了、、、，還有在畫家鄉。（指名說）

　　那么，他們各自的家鄉都在哪里呢？（指名說一說）

　　出示句子：濤濤的家鄉在海邊。

　　山山的家鄉在山里。

　　平平的家鄉在平原。

　　青青的家鄉在草原。

　　京京的家鄉在城市。

　　（齊讀）

【點擊下頁查看更多】