【核心內容】

　　學而思培優教研團隊近十年來的努力和成績，他提到，團隊一直致力于讓學習變得更有效，在十年發展過程中，學而思的課程體系已經幫助了全國15所城市，無數位中小學學子，2013年的數據顯示，我們的招生量達到了80萬人次。以此為基礎，我們開始專注于教學工具，以及教學手段的創新，讓學習變成一個美好的體驗。隨著產品的不斷完善，我們在做更多的嘗試，比如現在ICS3.0上線，學生和教師手持PAD終端，我們也嘗試應用到公立學校日常教育當中，我們只敢把最好的教育產品提供給學生，我們要緊跟這個時代的步伐，完善自己的產品。

　　各位來賓、各位伙伴大家好，我是好未來旗下學而思培優教研中心的吳昊，我就是剛才樊保國老師說的北大學子被學而思深深吸引的之一。我們團隊是一個開放的團隊，年輕的團隊，而且是一個創新的團隊，甚至我的領導允許我穿這么一身非常運動的裝束，上面有一個學而思培優LOGO，來給大家做這樣一個演講。

　　今天我的主題是在那邊，在大屏幕上，所以等一下大家重心不要聚焦在我這里，要聚焦在那邊。很榮幸今天能夠跟熱愛教育和關注教育的各位分享一下我們學而思培優教研方面的一些成果，我在此虛心接受大家的批評和指正。

　　學而思培優教研團隊致力于讓學習變得更有效，在十年的發展過程中，我們學而思的課程體系已經幫助了全國15所城市，無數位中小學學子，2013年的數據顯示，我們的招生量達到了80萬人次。以此為基礎，我們開始專注于教學工具，以及教學手段的創新。讓學習變成一個美好的體驗，是我們所需要做的一件事情。

　　接下來我們一起來看幾個例子，第一個例子：爆米花，不知道大家看過沒有，我需要在這里操作一下。我們來看一個小的片段。

　　（播放視頻）

　　不知道這樣是否可以把學習變得更有趣，更輕松呢？接下來給大家展示的是小學一年級課件。

　　（播放視頻）

　　這是一年級寒假課件，馬上開啟的寒假班的講義。我們是把故事融入課堂教學之中，等一下給大家講的時候會具體來說。我們的例題是什么樣的呢？我們下面看一個例題。

　　（播放視頻）

　　這兩個小伙伴走啊走，會看到前面有一個雪人。這是在學生學習的時候帶入到故事里面，跟故事情節一起往前進行，我們制作的時候要把品格培養融入到教學之中，看這一段視頻，我們是用古代的品格教育，以及現在的靜態漫畫的形式把孟母三遷的故事給講出來。

　　同時在我們今年的寒假，我們針對很多產品線，比如說小學的數學，還有初中的數學、初中的物理都做了一個教材的革新，我們教材革新的一個重點就是不僅要把知識點敘述的夠清晰、夠準確，同時也能夠往里面放入更多生活中的事例，我們在后面也放了一些今年寒假剛出來的書，還沒有學生看過，我估計除了教研伙伴之外，其他部門也沒有見到，各位有幸可以在第一時間看到今年新的講義。

　　前面我給大家介紹了一下我們的產品，我們產品是如何制作出來的呢？現在學而思培優教研團隊已經研發K12領域理科產品30余條，所有這些產品賴以生存的生命之源在學而思有諸多教研經驗的教研老師們以及多年沉淀的課程體系以及講義。如果把產品比作人的話，這些課程體系和講義相當于是人的骨骼，我們現在來了解一下，我們的課程體系和講義是怎么樣誕生的呢？

　　就我們教研這幾年的沉淀，我覺得我們一個講義的創新，講義的誕生包括這樣六個步驟，首先是一個課程體系的制定，我們是由省級教研員和權威專家，包括學而思很多骨干教師，以及課程負責人員組成了一個，雖然我們特意強調這個數字，但是每一次都是不會少于15人的研討小組，我們根據學生的心里發展和學習的需要，配合學而思螺旋上升的學習模式，我們課程體系大綱的每一個模塊制定都是非常嚴格的。

　　第二塊，我們在制定完大綱之后，就是教學內容的研討，把知識點細化到每一講，根據課程大綱的體系，我們制定每一講教學內容，并繪制知識地圖。

　　接下來，我們進入了收集題目階段，每一講講義制作老師都要根據授課內容，收集不下150道試題，按照嚴格邏輯順序制定單講題庫，這要求教研員在日常工作當中積累至少兩萬道試題經驗。

　　在單題題庫制作之后，我們根據學習能力進行分層撰寫講義，學而思講究因材施教，我們根據學生學習能力不同，會選出最適合孩子的題目來供學習使用，每一個產品線說是一個，但是有三到八個不同難度、不同版本的講義。

　　接下來我們進入到審校印刷，我們進行三審三校，我們用的紙堆積如山，下面是我今天剛剛拍的，我們剛剛截稿的小學三年級春季講義校稿，一到七講，三校下來之后會有這么多二次紙，我們用的還是二次紙了。

　　我們對學生和老師，到他們手里東西的錯誤是零容忍的。這一步做完之后，我們每一年教學完成之后會對一線教師、學生和家長進行在線反饋，我們會對里面內容進行調整，到此為止我們完成了閉合的模式。

　　在課程體系的完善基礎之上，我們教研團隊開始把自己的目光更多的放在課堂的展現形式上，我們不能把干巴巴的知識點傳遞給學生，而是要經歷產品設計，課程設計，讓學生更直觀地學習到知識。針對小學一、二年級來說，我列了五點，通過這20個字沒有辦法說明，我后面給大家附了一些圖，我們老師設計了完整的故事架構，讓學生在情景當中學習，我也是通過一個視頻給大家看一下。

　　（播放視頻）

　　整個小學兩個年級，八期課，他們都是在這樣的大陸上完成一個冒險，分別經歷了加法、減法、乘法、除法各個大陸，幫助這些人擺脫邪惡勢力的入侵，最終把世界恢復成原本的樣子。這樣可以讓學生在情景中學習，當然不光是故事架構了，同時跟他們伴隨的還應該有一些主人公。

　　我們來看一下，我們的目標是讓學習變成一種美好的體驗，這是我們為小學定制的三個可愛的主人公，以及他們三個可愛的小寵物，這三個寵物就是加加減減乘乘，后來又加了除除。除了這些以外，當然還有黑暗勢力，這就是跟他們作對的。雖然說是小怪物，也是挺可愛的，除此之外還有一些路人角色，有了這樣的設計之后，學生在學習過程中同主人公一同冒險，這樣充滿了帶入感。我們每一講故事情節都是老師設計的，融入習慣培養，品格培養，還有生活常識。

　　我剛才給大家放過故事架構，下一張我們把一些實驗也放進去，比如說第一張把雞蛋放到有鹽的水里面可以浮起來，第二張是水的多少會影響我們，往里面融一塊東西，會影響濃度。第三塊是我們學而思的老師折紙課程，讓學生在學習過程中不僅學到知識，同時在課余時間可以看這樣一個視頻學習手工。

　　與此同時我們還做了一些配套的教具，給大家看一下，這是立體圖形，還有一個鐘表，這是在課堂上配備的徽章，下面是一個小印章，學生答對題會給一個正向激勵。這就是我剛才說的放徽章貼的地方，九節課上有九個城市，每一個城市所到之處都會留下一個痕跡，這就是我們剛才說的痕跡，他們組合在一起學習，貼在書本上是這個樣子，會讓學生更樂于學習，會讓學生覺得學習有連續性。這一切加上老師的傳授和學生之間的互動，才是一個完整的課堂，我們要讓學習變成一種美好的體驗，這就是剛才說的小印章。

　　隨著我們產品的不斷完善，我們在做更多的嘗試，比如說現在IS3.0上線，我們實現學生和教師手持PAD終端的新思路，我們也嘗試應用到公立學校日常教育當中，我們只敢把最好的教育產品提供給學生，但是每個時代最好的標準是不一樣的，我們要緊跟這個時代的步伐，完善自己的產品。我在這里可以說對于新的改革我已經準備好了，謝謝大家。