假設就是大膽的判斷。我們知道無數的發明都是來源于科學大膽的假設。

　　驗證就是我們通過親自動手做實驗，對實驗結果進行觀察比較，以此來檢查自己的假設是否正確的過程。驗證是我們獲得真知，解決問題的關鍵。

　　結論就是通過動手實驗的驗證后，得出最終的結果，它是印證我們假設的根本依據。

　　我覺得以上探究過程對于培養我們的觀察能力、動手能力、比較能力、歸納能力有較為顯著的功效。

　　另外同學們的知識面一定要寬。要多看書、多看報、多看科教類電視節目，要多與生活實際聯系，對生活中一些現象多觀察、多思考!例如：涂改液的使用是否會對環境造成不良影響?隨著能源的緊缺，乙醇汽油開始推廣，其原理又是什么?總一條在生活中發現科學，把科學應用于生活，如果對生活漠不關心就很難學好科學課。

　　在學習科學知識的同時，還應把知識適當分類，把知識條理化和系統化，學習時把前后學過的相互聯系的概念進行對比，按學科分支進行分類，把分散的概念系統化，逐步在頭腦中建立一個清晰的概念系統，明確重點，脈絡分明。

　　誰不想做一個學習好的學生呢?但是要想成為一名真正學習好的學生，第一條就是要好好學習，就是要敢于吃苦，就是要珍惜時間，就是要不屈不撓地去學習。樹立信心，堅信自己能夠學好任何課程，堅信"能量的轉化和守恒定律"——有幾分付出，就應有幾分收獲。正如道爾頓所說：有的人能夠遠遠超過于其他人，其主要原因與其說是天才不如說他有專心致志，堅持學習和不達目的不罷休的頑強精神。

　　以上粗淺地談了一些學習方法，更具體地、更有效的學習方法需要自己在學習過程中不斷摸索、總結，別人的主方法也要通過自己去檢驗才能變為自己的東西。

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