知識目標：

　　1、積累“朗潤、醞釀、賣弄……”等詞語;

　　2、了解作者朱自清;

　　3、學習比喻、擬人的修辭手法和作用。

　　能力目標：

　　4、理清文章結構，學習有條理地描寫事物的方法;

　　5、學會細致觀察景物，抓住特征描寫的方法;

　　6、學習在景物描寫中抒發感情的方法。

　　審美目標：

　　7、培養學生熱愛祖國河山的感情;

　　8、培養學生積極向上的精神。

　　教學重點：

　　1、學習比喻、擬人的修辭手法和作用;

　　2、學會細致觀察景物，抓住特征描寫的方法。

　　教學難點：學習在景物描寫中抒發感情的方法。

　　第一課時

　　教學內容：目標1、2、4、8

　　教學重點：目標4

　　教學步驟：

　　一 導入

　　同學們，小學時，我們進行過這個訓練：雪化了是什么?是什么呢?——(春天)，同學們再談談春天有些什么呢?(雜言)對，春天是絢麗多彩的，我們今天也來看看朱自清先生筆下的春天是多么的美麗……

　　二 正課

　　(一)檢測預習

　　1、字詞

　　2、作者簡介

　　講述朱自清寧可餓死也不接受美國救濟糧的故事，被北京政府譽為“有民族氣節的人”。

　　(二)課文朗讀

　　1、欣賞 在欣賞中感知課文的感情基調——積極進取、高度贊美的感情。

　　2、自讀 在自讀中進一步體會課文的語言美(稍作提示)，初步感知課文的結構美和融情于景的寫法(不作要求)。

　　(三)感知課文

　　1、整體感知

　　(引導，學生回答完成)本文通過描繪什么?——(大地回春，萬物復蘇，花草繁盛等等)，贊美了什么?——(春的創造力，春帶給人們的希望等等)，激勵人們什么?——(珍惜大好春光，奮發向上等等)。

　　2、簡析文章結構

　　本文寫了春天里的很多美景和事物，但作者是一開始就寫了春景嗎?他又怎樣將這么多美景描繪清清楚楚的呢?

　　(討論完成)本文可以分為幾部分?你能各用兩個字概括各部分的內容嗎?

　　第一部分：(1)盼春。第二部分：(2—7)繪春。第三部分：(8—10)贊春。

　　3、進一步各部分條理

　　(1)引導分析第一部分：寫了“東風”和想象中的春天的“腳步”。

　　(2)作者又是怎樣繪春的呢?——第2自然段用了“一切”表明是什么寫?——(總寫)，總寫了些——(山、水、太陽);從第3自然段開始，我們可以看到“小草…”“桃樹…開滿了花”“吹面…楊柳風”“雨是…”等等，便知是什么寫?——(分寫)

　　(小組討論完成)這五個自然段描繪了幾幅美麗的畫面?你能各用三個字概括嗎?

　　五幅畫面：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。(注：在“迎春圖”時要稍作引導，同時培養學生積極向上的精神)

　　(3)作者運用了什么修辭手法來贊春的呢?——(比喻)，作者又把春天比喻成了什么呢?——(娃娃、姑娘、青年)(板書畢，見下)

　　三 小結

　　其實這美的圖畫并不是春天才有，也并不是作者筆下才有，只要我們細心觀察周圍的事物，用我們的心去感受身邊的一切，美是有的，有名言云：世間不是缺少美，而是缺少發現。

　　四 作業及拓展

　　同學們，你最喜歡本文的哪一段呢?你能根據這一段提一些問題嗎?(至少5問)(此題必作)如果是你寫這一方面內容你會怎樣寫?(此題可作)