小學生可塑性比較強，環境因素對于其性格的塑造有很大的影響，小學生的生活環境相對單純，基本圍繞著學校和家庭展開，社會的影響當然也有，只是較小，因此家庭教育與學校教育對于小孩性格有很大影響，教育方法的不當，會造成孩子粗心的性格。

　　一、家庭

　　小學生在與老師、同學交往的過程中，逐漸將自己的生活范圍從家擴展到學校和社會，但是作為未滿12歲的孩子來說，他們對父母的依賴以及對家庭歸屬感的要求依然是至高無上的。因此不難理解，父母或者其他家庭成員對孩子的成長有著極其重要的影響。

　　中國目前實行的獨生子女政策，造就了大量“四二一”式家庭，即爺爺奶奶、外公外婆加上爸爸媽媽全部圍繞著唯一的“小太陽”，服務是絕對周到和細致入微的，孩子飯來張口、衣來伸手，家長們常對孩子說，“管好自己的學習就行，別的都不用操心。”我們甚至有理由懷疑如果學習也能被代勞的話，家長們也會樂此不疲、心甘情愿的。這一代的孩子是幸福的，但同時也是不幸的。因為過分的照顧和包辦代替，他們沒有機會嘗試自主生活，沒有機會表現自己的獨立性和責任心，沒有機會與外界正常溝通，所以他們生活能力很差，責任心不強，做事粗心馬虎。

　　這種“倒金字塔”的家庭結構讓孩子有“集萬千寵愛于一身”的感覺，在溺愛、縱容和缺乏要求的環境下，孩子們恃寵而驕，越發不守規范，把什么都不當回事，漫不經心，這樣也就養成了渙散的作風，粗心馬虎無可避免。如果家長們之間再在管教孩子問題上達不成一致，恐怕會給孩子帶來更多的困擾。孩子們面對沖突的管理無所適從，卻又沒有能力兼顧，但又想努力“討好迎合”所有人，可能就會出現應對爸爸的要求寥寥，轉過頭應對媽媽的要求也寥寥，自己很疲憊，效果卻未見得好。

　　家庭結構會對孩子產生影響，同樣家庭生活習慣也會直接塑造孩子的習慣。譬如說家里嘈雜混亂，家庭的布置擺設隨意凌亂，那么要孩子“出淤泥而不染”也有難度。因為孩子從小就在這樣的環境里生長，可能他默默認同了這樣就是正常良好的環境。這樣的孩子是帶著家庭印記的，生活沒有條理，要做到有條不紊還需要更加艱苦的訓練。

　　另外，現在電視的普及率很高，絕大多數家庭都有，因為白天都要上班、上學，一家人的休息也就湊到了吃飯的時候。很多家庭選擇在吃飯的時候收看電視，再聊聊天，飯桌上很有內容，眼、耳、嘴、心都沒閑著。據有關專家分析，這樣長期下去會直接影響孩子的注意力，會使他們出現學習上的“粗心”。

　　上面討論了家庭結構和家庭生活習慣對孩子粗心的影響，接下來我們看看父母的作用。

　　首先來看父母的個人特征。父母都是人，也會有自己的氣質個性，從本章第一節對氣質的描述中我們已經了解到，父母也會有膽汁質和多血質類型，這樣他們自身的行為也會帶著氣質的烙印，不拘小節、態度敷衍、行為敏捷卻不細致。我們不排除氣質類型的代際遺傳，而且這對孩子有言傳身教的功效，孩子看到父母這樣，會學習模仿；同時也影響了父母對孩子的管教方式，可能就是松散隨性、粗而不精的。

　　其次來看父母的教養方式。如果在幼年時期沒有對兒童進行過系統的訓練，或者不管孩子是否正在學習，都把電視機開著，或者打牌搓麻將，逼迫孩子一心二用，都有可能養成兒童粗心馬虎的毛病。父母對孩子態度的簡單敷衍顯然是不利于孩子健康成長的，譬如看到很容易的題目孩子都做錯了，就簡單歸結為粗心、不用功，甚至小題大做批評一通。家長渲染錯誤的嚴重性，主觀上想引起孩子注意，克服粗心大意，而客觀上不僅不能解決粗心問題，還嚴重地強化了孩子的內疚、驚慌、恐懼，進而形成自我否定的消極心態。

　　“父母是孩子的第一任老師”，越來越多的家長意識到自己肩頭扛著撫育孩子的沉甸甸的擔子，養孩子比生孩子更難，需要付出更多的心力去承擔、去學習。好在我國年輕一代的父母“培訓自己”的意識日益濃厚，他們正走在和孩子一起成長的大道上！

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