成因分析：

　　（1）恨。恨自己“笨”，“不成器”，“不成鋼”。這種心理主要是那些學習態度尚端正，但學習成績總是無大起色的學生。他們不是沒有拼搏過、奮斗過，卻一次一次嘗到失敗的“苦果”，于是他們動搖了，退卻了，喪失了“自信”。

　�。�2）混。不正視。這種學生往往因家庭境況較好，而無緊迫感，熱衷于穿名牌，交朋友，追明星、玩電腦游戲，看到別人學習艱苦認為是不值得，且尋得“歡樂”、“開心”就行，做一天“和尚”撞一天鐘，混到個畢業文憑就行。

　　（3）悔。這部分學生，他們對以往由于自身的所作所為而造成的某方面“差”的狀況后悔，為目前差人甚遠而擔憂，為找不到正確的方向而彷徨，為沒有正確的“目標”而發愁。這部分人絕不占少數。

　�。�4）灰。自暴自棄。這也是一種較普遍的心理。他們認為，自己在思想品德或學習方面的不好，如今已是積重難返， 長期以來，老師已經形成了“某某是差生”的概念，我即使想努力，也未見有什么用。以往也可能跟老師發生過爭執，給老師留下過不好的印象，他們看自己前途， 一片黑暗，于是也就缺乏前進的動力，缺乏前進的目標，而采取自暴自棄。

　　（5）憂。農村的經濟水平已有大幅度提高，但在農村還有少數經濟條件相對較差或極差的學生。他們擔心家里沒有強大的經濟實力供養其繼續讀書，對前程一遍迷茫，過于擔憂。于是認為：“不如現在就不認真讀書，避免認真讀書做了無用功”。

　　（6）妒。現在的孩子都有極強的好勝性，在學習中不甘人后原本是好事，但中、小學生目光短淺，他們不懂得交流合作式的學習是效果最好的學習方法，只是盯著自己在班上的成績排在什么位置。最怕自已對知識懂得不多，更怕別人比自己懂得還多。

　�。�7）毀。這種心理是極少數。他們往往是因為經常受到老師的批評而惱怒，或受到別人誤解而形成一種扭曲的變態的心理，于是就產生一種想毀掉自己或毀掉別人的念頭，這種人人數甚少，但為害極大。若不注意防范，妥善處理，往往容易釀成苦果，造成極大的損失，所以一定要特別注意。

　　（8）成癮。學生往往因為好奇或學習和生活中不太順心，從而接觸武俠、言情、網絡等題裁的小說，或接觸網絡游戲、網上的不良文化，進而成癮，不能自撥。甚至課堂上不專心聽講，而是看小說、想游戲，或干脆逃課。

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