《“掃一室”與“掃天下”》教學(xué)指導(dǎo)

　　〖課文分析〗

　　本文講的是東漢時(shí)代，有個(gè)青年陳蕃，志存高遠(yuǎn)，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少收拾打掃。他父親的朋友告誡他：連一件小小的屋子都不掃，是掃不了天下的。這個(gè)故事還警示人們：不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江河；只有勤于“掃一室”，才能“掃天下”。

　　課文第１自然段整體概述東漢時(shí)代的青年陳蕃志存高遠(yuǎn)但生活懶散。第２～５自然段描述薛勤針對(duì)陳蕃“掃天下”的人不“掃一室”的觀點(diǎn)，闡述了小小的屋子都不掃，是掃不了天下的道理。最后一個(gè)自然段寫陳蕃的感悟。

　　課文以“掃一室”寓意平常小事，以“掃天下”寓意轟轟烈烈的偉業(yè)。一般認(rèn)為，兩者之間存在著一定的聯(lián)系，成就大事往往需要從每一件小事做起。

　　本課用詞精確，如：“薛勤一邊與他寒暄，一邊隨意地走進(jìn)了陳蕃的書房。”“薛勤一進(jìn)書房，著實(shí)嚇了一跳。”“寒暄”、“隨意”、“著實(shí)”這些詞的運(yùn)用都恰到好處，非常準(zhǔn)確。課文中這樣的詞還

　　有不少。有些句子表述非常簡(jiǎn)潔。如：“他志存高遠(yuǎn)，喜好讀書，但生活卻很懶散，……”“此人年少而有大志！但連小事都不愿意做，……”前半句話的意思與后半句話的意思正好相反，中間用“但”字把兩部分內(nèi)容連接，形成語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折。

　　〖要點(diǎn)提示〗

　�。�.讀課文，交流討論，領(lǐng)悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義。

　　２.復(fù)述課文，感悟反問(wèn)句的意思，將反問(wèn)句改成陳述句。

　　〖教學(xué)建議〗

　�。�.課文中的故事發(fā)生的年代距今已有一千余年的時(shí)間，但故事仍然有現(xiàn)實(shí)意義。大事與小事的關(guān)系究竟應(yīng)該怎樣看呢？教師可以在課前做調(diào)查，聽聽學(xué)生心目中的小事與大事是什么，他們是怎么對(duì)待小事的。

　�。�.課文是個(gè)有機(jī)的整體，可引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，從整體上把握作者的思路，試著把課文分成三個(gè)部分，理清課文的順序。然后以議代讀，讓學(xué)生提出自己的看法，鼓勵(lì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，探究事物之間的聯(lián)系。陳蕃錯(cuò)在哪里是正確理解這篇課文的關(guān)鍵，教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀三、四自然段，抓住“屋里不僅骯臟，連空氣也顯得污濁”這句話重點(diǎn)議論，從對(duì)陳蕃屋子的環(huán)境描寫中感知陳蕃的懶散之極；再深入討論他的話語(yǔ)，認(rèn)識(shí)他的思想根源：“清掃小小的一間屋子”是不必花心思的，這只是舉手之勞，日常之事，因而他還有點(diǎn)糊涂的得意。結(jié)合“筆下生花”中“陳蕃和我”的話題，列出發(fā)言提綱，在小組內(nèi)闡述自己的觀點(diǎn)。

　　３.理解課文的第５自然段，以讀代講，出示句子：“你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？”讓學(xué)生充分地讀，讀出句子的反問(wèn)語(yǔ)氣，感悟反問(wèn)句表達(dá)意思的力度，以及所表達(dá)的意思。學(xué)生應(yīng)在反復(fù)的朗讀中學(xué)會(huì)把反問(wèn)句改為陳述句―――“你連一間小小的屋子都不掃，是掃不了天下的”。

　�。�.課后小結(jié)可結(jié)合“日積月累”中的閱讀內(nèi)容讓學(xué)生結(jié)合名人名言說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)后的收獲。引導(dǎo)學(xué)生積累。