教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國標本五年級上冊第68頁小數(shù)乘整數(shù)。

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生在理解小數(shù)乘整數(shù)的意義的基礎(chǔ)上掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的聯(lián)系，滲透猜想——驗證的數(shù)學(xué)思想。

　　教學(xué)重點難點：1、探索小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。2、確定小數(shù)乘整數(shù)的積的小數(shù)位數(shù)的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習整數(shù)乘法：

　　口算：14×2    50×3      7×11     350×2     42×20     15×6

　　90×8    33×30     24×4     9×20      210×4     60×50

　　同時指名2人板演：

　　用豎式計算：624×8     35×16

　　揭題：同學(xué)們能夠又快又好地計算整數(shù)乘法，那你們會計算小數(shù)乘法嗎？今天我們一起來學(xué)習小數(shù)乘整數(shù)。

　　二、新課

　　1、初步感受小數(shù)乘法。

　　出示：一本筆記本0.8元，老師想買3本筆記本，應(yīng)付多少錢？

　　（1）生列式：0.8×3=

　　師：為什么用乘法計算？

　　指出：小數(shù)乘法的意義與整數(shù)乘法的意義相同。

　　學(xué)生嘗試獨立計算，算完后在小組里說說自己的算法。

　　（2）交流：

　　生1：因為8×3=24，所以0.8×3=2.4

　　師：為什么要在積里點上小數(shù)點？（如果不加，2.4元就變成了24元）

　　生2：0.8+0.8+0.8=2.4

　　生3：0.8元=8角，8×3=24角，24角=2.4元

　　生4：豎式計算。

　　2、探索小數(shù)乘法的計算方法。

　　教師出示6.35 × 3=

　　導(dǎo)語：剛才我們在計算0.8×3時，想到了幾種不同的方法（教師指板書），可以用小數(shù)加法解決，可以化成元角分來解決，還可以列乘法豎式來計算，那么要計算6.35 × 9這一題，你喜歡用哪種方法來計算？（大部分學(xué)生選豎式）

　　（1）探索算法

　　① 學(xué)生獨立思考，嘗試計算，2人板演（1人末尾對齊，1人沒對齊）。

　　② 集體交流。

　　講評乘法豎式計算過程：指名說說算法，強調(diào)先按整數(shù)乘法的法則算出積，再在積里點上小數(shù)點。

　　觀察第2個豎式計算：你認為這樣寫好不好?為什么?（因為要先按整數(shù)乘法的法則計算，所以末尾對齊。）

　　驗證：剛才同學(xué)們先按整數(shù)乘法的法則算出積，再點上小數(shù)點，這樣的算法對不對呢？想辦法驗證一下(可用計算器,也可用加法)。

　　③ 初步感知積和因數(shù)中小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。

　　師：剛才計算時你怎么知道積是兩位小數(shù)？（因為因數(shù)里有兩位小數(shù)）

　　觀察兩個算式中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù),你有什么猜想?(因數(shù)里有幾位小數(shù)，積里就有幾位小數(shù))是不是這樣呢？下面我們一起來研究研究。

　　④積的小數(shù)位數(shù)

　　出示“試一試”

　　先讓學(xué)生猜想積是幾位小數(shù)，再用計算器驗證。

　　指出：積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)同樣多。

　　3、歸納計算法則：

　　（1）計算：3.7×5=    48×1.3=

　　先指名說說：你想怎樣計算？然后學(xué)生獨立計算，2人板演。

　　講評，重點解決48×1.3的豎式計算格式。

　　（2）歸納計算法則。

　　讓學(xué)生說說小數(shù)乘整數(shù)，可以怎樣計算？

　　師：小數(shù)乘整數(shù)，先按照整數(shù)乘法的法則算出積,再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點上小數(shù)點。

　　三、鞏固應(yīng)用

　　1、豎式計算：1.4×5=    35×0.24

　　獨立計算，2人板演。

　　重點講評積末尾0的處理：如果積的小數(shù)末尾有0，橫式上一般省略不寫。

　　2、解決實際問題：練習十二3

　　3、拓展練習：

　　①根據(jù)148×23=3404，填一填：

　　14.8×23=（  ）     148×2.3=（  ）     148×0.23=（   ）

　　1.48×23=（  ）    （  ）×23=3.404

　　②（   ）×（   ）=0.42

　　四、課堂總結(jié)：

　　這節(jié)課我們一起學(xué)習了小數(shù)乘整數(shù)，你有什么收獲？

　　指出：在探索小數(shù)乘整數(shù)的計算方法時，同學(xué)們運用已有知識，提出猜想，進而驗證猜想，這是一種非常重要的數(shù)學(xué)思想方法，希望同學(xué)們今后能運用這種方法發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)世界里更多的秘密。

　　設(shè)計理念：計算教學(xué)，素來比較枯燥，往往有老師會把它上成一節(jié)技能訓(xùn)練課。特別是本課內(nèi)容，新老教材的安排、設(shè)計理念有了很大的不同，與老教材相比，新教材在小數(shù)乘法的意義、算理上更顯得簡潔，學(xué)生學(xué)習起來更容易。該如何讓學(xué)生有更大的收獲呢？我設(shè)計了上述教法、學(xué)法，期望學(xué)生在學(xué)到計算技能的同時，更能收獲一種數(shù)學(xué)思想（發(fā)現(xiàn)問題——提出猜想——驗證猜想），促使數(shù)學(xué)能力有所提升。