教學內(nèi)容：課本p.28、29

　　教學目標：

　　1、讓學生通過觀察、操作、比較、歸納，發(fā)現(xiàn)“三角形的內(nèi)角和是180o”。

　　2、讓學生學會根據(jù)“三角形的內(nèi)角和是180 o”這一知識求三角形中一個未知角的度數(shù)。

　　3、激發(fā)學生主動參與、自主探索的意識，鍛煉動手能力，發(fā)展空間觀念。

　　教學準備：三角板，量角器、點子圖、自制的三種三角形紙片等。

　　教學過程：

　　一、提出猜想：

　　老師取一塊三角板，讓學生分別說說這三個角的度數(shù)，再加一加，分別得到這樣的2個算式：90o＋60o＋30o=180o，90o＋45o＋45o=180o

　　看了這2個算式你有什么猜想？

　　（三角形的三個角加起來等于180度）

　　二、驗證猜想：

　　1、畫、量：在點子圖上，分別畫銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。畫好后分別量出各個角的度數(shù)，再把三個角的度數(shù)相加。

　　老師注意巡視和指導。交流各自加得的結果，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　2、折、拼：學生用自己事先剪好的圖形，折一折。

　　指名介紹折的方法：比如折的是一個銳角三角形，可以先把它上面的一個角折下，頂點和下面的邊重合，再分別把左邊、右邊的角往里折，三個角的頂點要重合。發(fā)現(xiàn)：三個角會正好在一直線上，說明它們合起來是一個平角，也就是180度。

　　繼續(xù)用該方法折鈍角三角形，得到同樣的結果。

　　直角三角形的折法有不同嗎？

　　通過交流使學生明白：除了用剛才的方法之外，直角三角形還可以用更簡便的方法折；可以直角不動，而把兩個銳角折下，正好能拼成一個直角；兩個直角的度數(shù)和也是180度。

　　3、撕、拼：可能有個別學生對折的方法感到有困難。那么還可以用撕的方法。

　　在撕之前要分別在三個角上標好角1、角2和角3。然后撕下三個角，把三個角的一條邊、頂點重合，也能清楚地看到三個角合起來就是一個平角——180度。

　　小結：我們可以用多種方法，得到同樣的結果：三角形的內(nèi)角和是180o。

　　4、試一試：

　　三角形中，角1=75o，角2=39o，角3=（   ）o

　　算一算，量一量，結果相同嗎？

　　三、完成想想做做：

　　１、算出下面每個三角形中未知角的度數(shù)。

　　在交流的時候可以分別學生說說怎么算才更方便。比如第１題，可先算40加60等于100，再用180減100等于80 o。第2題則先算180減110等于70，再用70減55更方便。第3題是直角三角形，可不用180去減，而用90減55更好。

　　指出：在計算的時候，我們可根據(jù)具體的數(shù)據(jù)選擇更佳的算法。

　　2、一塊三角尺的內(nèi)角和是180 o，用兩塊完全一樣的三角尺拼成一個三角形，這個三角形的內(nèi)角和是多少度？

　　可先猜想：兩個三角形拼在一起，會不會它的內(nèi)角和變成180×2=360 o呢？為什么？

　　然后再分別算一算圖上的這三個三角形的內(nèi)角和。得出結論：三角形不論大小，它的內(nèi)角和都是180 o。

　　3、用一張正方形紙折一折，填一填。

　　4、說理：一個直角三角形中最多有幾個直角？為什么？

　　一個鈍角三角形中最多有幾個直角？為什么？

　　四、布置作業(yè)：

　　第4、5題