01

　　心理準(zhǔn)備

　　1.用語言引導(dǎo)。用輕松的語氣告訴孩子將要進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

　　2.用榜樣激勵。請身邊其他正在上小學(xué)的孩子，給自己孩子講講上小學(xué)愉快的經(jīng)歷。

　　3.走進(jìn)小學(xué)親身體驗(yàn)。帶著孩子走進(jìn)心儀的小學(xué)參觀，如果可以，最好能讓孩子體驗(yàn)一節(jié)小學(xué)的課堂。

　　4. 千萬不要用“上學(xué)就要吃苦頭”等話來嚇唬孩子，而是要說一些欣賞與鼓勵的話，如：“你真的長大了”、“你越來越像小學(xué)生了”，這樣會讓孩子覺得上小學(xué)很光榮、很自豪。

　　5. 出現(xiàn)問題時(shí)要和孩子一起面對，并給予積極的暗示。如：“寶貝真有毅力啊”“你做得不錯(cuò)，但如果……可以更好”，幫助孩子順利度過這個(gè)成長過程。

　　02

　　習(xí)慣準(zhǔn)備

　　幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。建議在幼升小這個(gè)階段，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子五種生活習(xí)慣：

　　1.規(guī)律作息：定時(shí)入睡，早睡早起，堅(jiān)持午休。

　　2.好好吃飯：自己吃飯，少吃零食和路邊攤食品。

　　3.講究衛(wèi)生：飯前便后要洗手，便后沖廁所。

　　4.物品還原：用過的物品要放回原處。

　　5.生活自理：自己穿衣，整理書包。

　　03

　　能力準(zhǔn)備

　　培養(yǎng)孩子適應(yīng)未來學(xué)習(xí)的基本能力”這些能力的獲取既有助于提高他們的學(xué)習(xí)效果，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，又可以增長知識，提高學(xué)習(xí)效率。這些能力的習(xí)得會是受益終身的，其中閱讀力和專注力兩種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對孩子的發(fā)展來說是極為重要的：

　　1.閱讀力(1)堅(jiān)持定期帶孩子到圖書館看書或到書店買書;(2)堅(jiān)持每晚半小時(shí)親子共讀;(3)堅(jiān)持讀書，給孩子做好示范，在潛移默化中影響孩子;(4)堅(jiān)持為孩子尋找閱讀伙伴并搭建分享平臺;(5)堅(jiān)持無壓力閱讀，在閱讀的早期，只和孩子“聊”書，絕不“檢查”孩子閱讀成果。可以說，幫助孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣是家長在幼小銜接階段送給孩子最重要的禮物。當(dāng)然，早期閱讀絕不是早期識字，家長們要分清二者區(qū)別，切不可急功近利，用識字替代閱讀，這樣做會嚴(yán)重傷害孩子的閱讀興趣與能力。

　　2.專注力關(guān)于培養(yǎng)專注力，這里有四個(gè)建議：(1)遠(yuǎn)離手機(jī)。頻繁地玩手機(jī)會給孩子帶來很大的危害，手機(jī)輻射會破壞孩子神經(jīng)系統(tǒng)的正常功能，從而引發(fā)記憶力衰退、頭痛、睡眠不好等一系列問題。(2)關(guān)掉電視。看電視是一種被動接受的行為，會阻礙孩子認(rèn)識真實(shí)的世界，限制其想象力，經(jīng)常看電視會延緩大腦發(fā)育，且這一影響是不可逆的。(3)延遲滿足。延遲滿足可以培養(yǎng)孩子的自制力，但需要特別注意三條：一、不能將孩子規(guī)則以內(nèi)應(yīng)得的東西也延遲滿足;二、規(guī)則以外的，可以滿足的，如果不能及時(shí)滿足則應(yīng)說明原因;三、不合理的要求不能滿足的，不能哄騙，而應(yīng)溫和而堅(jiān)定地說明原因。(4)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。給孩子創(chuàng)造一個(gè)相對獨(dú)立、相對安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要隨意打斷孩子，要培養(yǎng)他的專注力等習(xí)慣，這對孩子的未來發(fā)展是非常重要的。

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