（2）理解感悟第3小節

　　引導想象畫面：風、雨、水、陽光都是綠的是一幅怎樣的畫面？

　　啟發填空：（春風）吹綠萬物，所到之處生機盎然；（春雨）滋潤萬物，所到之處生機勃勃；（流水）喚醒萬物，所到之處春意融融；（陽光）沐浴萬物，所到之處翠綠芬芳。

　　理解春風、春雨、春水、陽光為什么是綠的。

　　（3）理解感悟第4小節

　　理解“集中”“擠”“重疊”“交叉”，想象畫面。體會綠的濃郁厚重。

　　啟發想象：春天的校園、田野是怎樣的情景？

　　（4）理解感悟第5小節

　　思考：“綠”為什么會按著節拍飄動？

　　啟發想象：一陣風吹來，小草（  ），柳枝（  ），麥田（  ）……

　　理解“飄動”。

　　（五）對比朗讀，想象畫面，體會情感

　　1.出示《西湖漫筆》片段，學生閱讀。

　　2.學生自主交流。想象畫面，對比理解。

　　3.體會詩人的情感。（對春天與自然的熱愛與贊美，對光明與希望的向往與追求）

　　（六）課文小結

　　這首詩通過對豐富的綠、濃郁的綠、飄動的綠的描繪，展現了春天到處是綠色、一派勃勃生機的景象，描繪了一個綠色的、充滿生機與希望的世界。

　　五、說板書設計

　　板書抓住文中作者描寫綠的思路，概括各小節的內容，最后總結主題。這樣的板書比較簡潔，但內容呈現直觀，重點、主題突出。

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