奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《路旁的橡樹》，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　本篇課文的作者是蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基。課文主要講筑路工人們?cè)谛藿ㄒ粭l公路，在這條路應(yīng)該延伸過(guò)去的地方挺立著一棵橡樹。幾年過(guò)去了，這條筆直的公路在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形，人們都贊嘆筑路的人有一顆高尚的心。

　　本文可分為三部分。

　　第一部分（第1自然段）講從北方到南方的兩座城市之間，人們打算修建一條公路。

　　第二部分（第2～7自然段）講在筑路應(yīng)該延伸過(guò)去的地方，挺立著一棵橡樹。工程師走到離橡樹100米的地方，把楔子打進(jìn)了地里。

　　第三部分（第8、9自然段）講幾年過(guò)去了，這條筆直的公路在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。坐車的人贊嘆筑路人有一顆高尚的心。

　　1、讀課文，想想這條筆直的公路為什么在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。

　　2、體會(huì)筑路工人保護(hù)橡樹、保護(hù)植物的高尚的心。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)人新課。

　　1、筑路工人們正在修建一條公路。突然，他們停了下來(lái)，這是怎么回事呢？

　　2、板書課題：路旁的橡樹。

　　二、初讀課文。

　　1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、畫出不理解的詞語(yǔ)，查字典或結(jié)合上下文理解詞義。

　　3、提出自己的疑問(wèn)。

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1、指名讀課文，糾正易瀆錯(cuò)的字音。

　　寬闊（）挺拔（）楔（）子

　　2、理解詞語(yǔ)。

　　延伸：延長(zhǎng)，伸展。

　　挺拔：直立而高聳。

　　沉重：分量大；程度深。

　　責(zé)備：批評(píng)指摘。

　　高尚：道德水平高。

　　沉默不語(yǔ)：不說(shuō)話。

　　3、提出自己的疑問(wèn)。

　　（這條筆直的公路為什么在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形？工程師和工人們都不說(shuō)話，他們心里想什么？文中出現(xiàn)兩次嘆氣，各是什么意思？為什么人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心……）

　　四、再讀課文，思考同學(xué)提出的問(wèn)題。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)人新課。

　　這節(jié)課，我們按照順序來(lái)解決同學(xué)們提出的問(wèn)題。

　　二、指導(dǎo)閱讀第二至七自然段。

　　1、自讀課文第二至七自然段，思考：這條筆直的公路為什么在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形？。

　　2、畫出描寫橡樹的句子，讀一讀。

　　（在這條路應(yīng)該延伸過(guò)去的地方，挺立著一棵高高的橡樹。它是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣。）

　　3、看到這樣一棵高高的橡樹，筑路人有什么反應(yīng)呢？

　�。á俟と藗兺Ａ讼聛�(lái)，把排水管放在地上。②工程師向工人們走來(lái)，他什么話也沒(méi)對(duì)工人們說(shuō)。工人們也沉默不語(yǔ)。）

　　4、對(duì)上面的第二句話進(jìn)行提問(wèn)：工程師心里在想什么？工人們心里又在想什么？學(xué)生分組討論。

　�。ㄟ@么一棵粗壯、挺拔的橡樹，伐了它，真是可惜。有沒(méi)有其他的辦法呢？）

　　5、出示句子。

　　工程師為——嘆了口氣。

　　工人們?yōu)?mdash;—嘆著氣。

　　6、體會(huì)工程師的話：現(xiàn)在誰(shuí)也不會(huì)責(zé)備我們了”的意思。

　　（我們不會(huì)因?yàn)橥瓿刹涣酥�路任�?wù)而受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)備，也不會(huì)因?yàn)榭撤チ讼饦涫艿铰啡说呢?zé)備。）

　　三、指導(dǎo)閱讀第八、九自然段。

　　1、默讀課文第八、九自然段。

　　2、思考：人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心說(shuō)明了什么？（贊嘆筑路人保護(hù)橡樹、保護(hù)植物的愛心。）

　　四、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀后的想法。

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