奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《她是我的朋友》，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、理解課文內(nèi)容，區(qū)別“啜泣、嗚咽、哭泣”在詞義上的差別。感受朋友真摯的友誼，樹(shù)立正確的友情觀。

　　2、通過(guò)描寫(xiě)小男孩神情、動(dòng)作的句子，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)的變化，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用自己提問(wèn)題、自己解決問(wèn)題和合作交流的方法讀懂重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　2、通過(guò)描寫(xiě)人物神情、動(dòng)作的詞句，探究人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物的心情，進(jìn)而讀懂課文，并在理解的基礎(chǔ)上讀出自己的感悟。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、讀題導(dǎo)入

　　1、齊讀課題。

　　2、她是誰(shuí)？我又是誰(shuí)？

　　3、這句話是誰(shuí)在怎樣的情況下說(shuō)的？

　　阮恒在輸血過(guò)程中有些怎樣的神情和動(dòng)作？這些神情體現(xiàn)了阮恒當(dāng)時(shí)怎樣的心情呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這一課。

　　二、出示提示，分組學(xué)習(xí)

　　1、自學(xué)：輕聲閱讀課文，一邊讀一邊劃出課文中描寫(xiě)阮恒表情、動(dòng)作的句子。

　　2、小組學(xué)習(xí)：把你劃出的句子與小組的同學(xué)交流交流，談?wù)勀銓?duì)這些句子的理解或疑問(wèn)。

　　（小組學(xué)習(xí)時(shí)可以參照屏幕上的學(xué)習(xí)提示進(jìn)行）

　　幻燈出示小組學(xué)習(xí)提示：

　　（1）讀：讀出你想交流的描寫(xiě)阮恒表情、動(dòng)作的句子。

　　（2）想：從阮恒的舉動(dòng)中，你讀懂了什么？

　　（3）說(shuō)：阮恒當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并交流各自的閱讀感受，質(zhì)疑問(wèn)難，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、研讀句子，體會(huì)內(nèi)心

　　1、在獻(xiàn)血前后，阮恒的心情究竟是怎樣的呢？

　　（害怕而又堅(jiān)決，是一種復(fù)雜的矛盾心理）

　　2、哪些句子描寫(xiě)阮恒很堅(jiān)決？請(qǐng)用“△”做標(biāo)記。

　　哪些句子描寫(xiě)阮恒很害怕？請(qǐng)用“⊙”做標(biāo)記。

　　3、著重通過(guò)以下幾個(gè)重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)小男孩神態(tài)、動(dòng)作的關(guān)鍵詞中去揣摩他的內(nèi)心，進(jìn)而體會(huì)小男孩精神的可貴。

　　4、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)展示課件。

　　（1）哪些句子表現(xiàn)了阮恒給小女孩獻(xiàn)血很堅(jiān)決？

　　①出示句子1：

　　叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上。

　　A、哪些同學(xué)讀懂了這句話？為什么要很快？此時(shí)阮恒的心里是怎么想的？

　　B、還有哪個(gè)句子也寫(xiě)出了小男孩的這種堅(jiān)決？

　　C、點(diǎn)擊出示句子：抽血過(guò)程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說(shuō)。

　　D、為什么他“一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說(shuō)”呢？誰(shuí)能讀出阮恒這時(shí)的堅(jiān)決？

　　②指導(dǎo)用比較堅(jiān)定的語(yǔ)氣，讀好句1和句2這兩句話，以讀促解。

　　（個(gè)人讀、全班齊讀）

　　（2）哪些句子寫(xiě)出了阮恒害怕而又堅(jiān)決的矛盾心情呢？

　　①出示句子3：

　　一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。

　　A、哪些詞反映了當(dāng)時(shí)阮恒的心理？通過(guò)這些詞你讀懂了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生一邊讀句子一邊模仿阮恒的動(dòng)作，想象阮恒的內(nèi)心。

　　（阮恒舉手時(shí)為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來(lái)”？他心里在想些什么？）

　　B、讓學(xué)生在讀句和動(dòng)作的模仿中體會(huì)到：阮恒心里很害怕，舉手時(shí)才會(huì)發(fā)抖，才會(huì)把手放下，但一想到如果沒(méi)有馬上獻(xiàn)血，小女孩就會(huì)死去，所以又把手舉起來(lái)。

　　②指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中再次體會(huì)阮恒的心情。

　　（3）出示句子4：

　　過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉。

　　①“啜泣”是什么意思？

　　②這句話你讀懂了什么？

　　③引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“啜泣”、“全身顫抖”、“捂住臉”，來(lái)體會(huì)阮恒既怕又不想被別人知道的矛盾心理。

　　（4）你還找到了哪些句子也是描寫(xiě)他忍不住哭的？

　　（隨著學(xué)生的回答，相機(jī)出示句子5和6。）

　　①出示句子5：

　　但過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。

　　A、哪個(gè)詞是寫(xiě)哭的？怎么樣的哭叫“嗚咽”？

　　B、這句話你讀懂了什么？

　　C、指導(dǎo)朗讀。

　　②出示句子6：

　　接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。

　　A、指名讀句。

　　B、這時(shí)課文是怎么描寫(xiě)小男孩哭的？

　　C、引導(dǎo)梳理并比較詞語(yǔ)：

　　啜泣：斷斷續(xù)續(xù)地哭

　　嗚咽：低聲哭泣

　　哭泣：哭

　　（5）阮恒在獻(xiàn)血的過(guò)程中，從啜泣一下，到又開(kāi)始嗚咽，再演變成持續(xù)不斷的低聲哭泣，說(shuō)明了什么？（說(shuō)明阮恒哭得越來(lái)越厲害，感覺(jué)死亡離自己越來(lái)越近，心里越來(lái)越害怕）

　　（6）指導(dǎo)學(xué)生隨著老師的手勢(shì)演讀句子3～6，讀出男孩越來(lái)越害怕的心里，在讀中深化理解和感悟。

　　5、最后男孩是怎么知道自己會(huì)沒(méi)事的？這時(shí)的男孩是什么樣的表現(xiàn)？

　　（1）出示句子7：

　　男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒(méi)有發(fā)生一樣。

　　①聯(lián)系上下文想一想，醫(yī)生是怎么安慰阮恒的，讓阮恒一下子就停止了哭泣？他會(huì)對(duì)阮恒說(shuō)些什么？

　　②這時(shí)阮恒心里又會(huì)想些什么呢？

　　（2）指導(dǎo)朗讀。

　　四、模擬情景，升華主題

　　1、隨著一滴一滴的血從阮恒的身體里被抽出，他感到越來(lái)越害怕。他為什么這么害怕呢？他心里想到了什么？

　　2、進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練：理解阮恒害怕但又堅(jiān)決地要為小女孩獻(xiàn)血的矛盾心理。

　　即使如此，但是___________（引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言概括出對(duì)課文中阮恒的反常舉動(dòng)的理解）所以___________________________________。

　　3、如果你是一名善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的小記者，面對(duì)這樣的阮恒你有什么問(wèn)題要采訪他？作為阮恒你又是怎么想的？

　　4、小記者模擬采訪。

　　問(wèn)1：你認(rèn)為自己要死了的這種想法是從什么時(shí)候開(kāi)始產(chǎn)生的？

　　答1：從我猶豫著舉手開(kāi)始就一直是這樣認(rèn)為的。

　　問(wèn)2：既然如此，那你為什么還要堅(jiān)決地給小女孩輸血呢？

　　答2：因?yàn)樗�是我的朋友�?br />
　　5、師：是啊！多么樸實(shí)而又真誠(chéng)的話語(yǔ)！同學(xué)們，你們是怎么理解“朋友”這個(gè)詞的？課文中的阮恒呢？

　　6、評(píng)價(jià)小男孩：

　　（1）你覺(jué)得阮恒是個(gè)怎樣的孩子？

　　（2）如果你是那位小女孩，你怎么評(píng)價(jià)阮恒？獲救后你又會(huì)對(duì)阮恒說(shuō)些什么？

　　五、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、演示板書(shū)小結(jié)課文：課文主要寫(xiě)了阮恒給小姑娘獻(xiàn)血這件事。圍繞著這件事，課文寫(xiě)了兩個(gè)關(guān)鍵字。是哪兩個(gè)字呢？請(qǐng)大家再瀏覽一遍課文，往深里讀。

　　2、這兩個(gè)字一個(gè)是……（死），一個(gè)是……（活）。誰(shuí)（小姑娘）傷勢(shì)嚴(yán)重，瀕臨死亡？如果不輸血、不搶救就會(huì)……死；在生與死的抉擇面前，誰(shuí)（阮恒）雖然害怕但卻堅(jiān)決地站出來(lái)了？他為了挽救小姑娘的生命，寧愿自己去死，也要獻(xiàn)血讓小姑娘活，為什么呢？因?yàn)?ldquo;她是我的朋友”。

　　3、雖然他的擔(dān)心只是一場(chǎng)虛驚，但他那愿為朋友而犧牲自己的美好心靈卻永遠(yuǎn)放射出奪目的光彩。這就是真誠(chéng)的友誼，這就是真正的朋友！這更是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)！

　　4、播放歌曲《朋友》，結(jié)束全課。

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