奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《夜色》，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
 

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個(gè)生字，會(huì)寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“廠”偏旁。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。

　　3、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的心理品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確認(rèn)讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個(gè)生字，會(huì)寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“廠”偏旁。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的心理品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　信封、任務(wù)卡、生字卡片、課件

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，大家都看過(guò)《爸爸去哪兒》吧？今天老師帶來(lái)了《老師去哪兒》，大家想不想知道究竟是什么？

　　2、老師出示課前準(zhǔn)備好的《老師去哪兒》信封。

　　3、要想知道老師去哪兒可沒(méi)那么容易，大家需要拆開(kāi)信封，取出其中的任務(wù)卡，闖關(guān)成功才可以知道下一步是什么，直到完成所有的任務(wù)。

　　4、指出一名學(xué)生拆開(kāi)信封，讀取任務(wù)一：由拆開(kāi)信封者任意抽取五名學(xué)生講述自己眼中的夜色。

　　5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)說(shuō)自己眼中的夜色以及對(duì)于黑夜自己是喜歡還是害怕，讓學(xué)生講講自己的經(jīng)歷，引起情感共鳴。

　　6、每個(gè)人眼中的夜色都不一樣，今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勊�眼中的夜色，快讓我們一起�?lái)看看他眼中的夜色是什么樣的吧

　　7、教師板書課題《夜色》，學(xué)生書空跟寫并齊讀課題。

　　二、初讀課文，正確識(shí)字

　　1、學(xué)生自由讀課文，要求做到自己試著把課文讀通順、讀流利，并把自己不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，同時(shí)選擇自己喜歡的方式記住它。（學(xué)生按自己的方式邊讀課文邊識(shí)字，教師巡視，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)）

　　2、學(xué)生充分朗讀，同時(shí)同桌對(duì)學(xué)。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯(cuò)了，一定要教同桌多讀幾遍，直至其都會(huì)。

　　3、引導(dǎo)全班學(xué)生齊讀課文，讀完之后小組讀，之后個(gè)別讀，通過(guò)多種形式的讀，檢測(cè)學(xué)生是否都會(huì)讀了。

　　4、學(xué)生抽取任務(wù)卡二：猜一猜。學(xué)生認(rèn)讀課件上的生字詞，如若正確，水果掉落。利用游戲檢測(cè)生字認(rèn)讀情況，學(xué)生快樂(lè)闖關(guān)，輕松識(shí)字。

　　（1）指名個(gè)別學(xué)生讀，重點(diǎn)抽讀讀音有困難的學(xué)生。

　　（2）小火車讀。

　　（3）全班齊讀。

　　三、觀察生字，指導(dǎo)書寫

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，要求學(xué)生標(biāo)畫出會(huì)寫字，多讀幾遍，認(rèn)讀生字。

　　2、小組內(nèi)利用課前準(zhǔn)備好的生字卡片，互相合作，識(shí)記生字。

　　3、教師導(dǎo)學(xué)：教師拿出生字卡片，讓學(xué)生觀察“色、看、晚、再、外、爸、笑”七個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)，找學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字需要注意的地方，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。

　　（1）色：上下結(jié)構(gòu)。上面是“W”，下面是“巴”。可以想象識(shí)字：尾巴的“巴”頭頂戴個(gè)小帽子。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無(wú)色等。

　　（2）看：半包圍結(jié)構(gòu)。用眼睛看，下面是“目”。同時(shí)第一筆是撇，不要寫成橫。組詞：看見(jiàn)、看書等。

　　（3）晚：左右結(jié)構(gòu)，日字旁。右邊是免，切勿加點(diǎn)變成兔。

　　（4）再：獨(dú)體字。注意筆順：，其中第四筆是豎。組詞：再見(jiàn)、再次等。

　　（5）外：左右結(jié)構(gòu)，夕字旁，切勿寫成“處”。組詞：外面、外國(guó)、外公。

　　4、教師整體范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。學(xué)生書空跟寫。

　　5、學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫，同桌互評(píng)，教師巡視指導(dǎo)。

　　6、學(xué)生抽取任務(wù)卡三：生字展示。小組內(nèi)評(píng)選出生字書寫優(yōu)秀的學(xué)生，利用投影儀進(jìn)行班級(jí)展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　四、觀察圖畫，情境導(dǎo)入

　　1、教師出示夜景圖片。

　　2、教師引問(wèn)：同學(xué)們，這些圖片是什么時(shí)候的景色，你們看到了什么？

　　3、教師指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　4、教師小結(jié)：對(duì)，這些都是美麗的夜景圖片，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了《夜色》一文中的生字寶寶，今天讓我們一起來(lái)看看小主人公和美麗的夜色發(fā)生了什么有趣的故事。

　　5、教師板書課題，學(xué)生書空跟寫并齊讀課題。

　　五、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難懂的地方可以多讀幾遍。

　　2、學(xué)生充分朗讀，同時(shí)同桌對(duì)學(xué)，互相幫助解決朗讀中遇到的問(wèn)題。3

　　3、學(xué)生齊讀，齊讀之后個(gè)別讀。

　　4、教師引學(xué)：讀過(guò)課文后，你發(fā)現(xiàn)文中小主人公心情有什么變化？

　　5、指名回答問(wèn)題，教師評(píng)價(jià)并板書學(xué)生的看法：害怕—勇敢

　　六、再讀課文，體會(huì)文意

　　1、同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，邊讀邊思考以下問(wèn)題：

　　（1）開(kāi)始時(shí)這個(gè)小朋友怎樣怕黑，你從哪里可以看出來(lái)？

　　（2）“我”的心為什么亂跳？這時(shí)候“我”會(huì)想些什么？

　　2、讀完之后，小組內(nèi)交流討論。

　　3、教師檢查大家的學(xué)習(xí)成果，小組派代表展示。

　　預(yù)設(shè)：

　　（1）開(kāi)始時(shí)這個(gè)小朋友膽子很小很小。你是從哪里看出來(lái)的？

　　（對(duì)，你說(shuō)從“天一黑就不敢往外瞧”這句話中可以看出來(lái)，而且雖然媽媽給他講了很多勇敢的故事，但他還是“一看窗外心就亂跳”）

　　（2）后來(lái)爸爸帶他去散步，他發(fā)現(xiàn)原來(lái)花草都像白天一樣微笑，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，并說(shuō)說(shuō)自己從這句話中體會(huì)到了什么？

　　（黑夜和白天一樣美麗）

　　4、小主人公在夜晚不僅看到了花草，還看到了皎潔的月光和酣睡中可愛(ài)的小鳥，文章結(jié)尾的省略號(hào)又帶給了我們無(wú)盡的想象。學(xué)生體會(huì)后展開(kāi)想象，“我”在夜晚還可能看到什么？仿照書上的句子寫一寫。

　　5、學(xué)生讀一讀自己寫的句子，教師和其他學(xué)生評(píng)議。

　　6、學(xué)了這節(jié)課，你有什么話想對(duì)自己說(shuō)？引導(dǎo)學(xué)生想一想這節(jié)課的收獲。

　　（教師預(yù)設(shè)：原來(lái)夜晚和白天一樣美麗，以后我要努力做一個(gè)勇敢的孩子，用心生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。）

　　七、教師小結(jié)，情感升華

　　同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了一位慢慢變得勇敢的小朋友，也和他一起領(lǐng)略了美麗的夜色，希望大家以后也能做個(gè)勇敢的孩子，去欣賞夜晚帶給我們的美麗景色。

　　八、布置作業(yè)，鞏固體驗(yàn)

　　1、有感情地朗讀課文，觀察夜景

　　2、畫一畫自己眼中的夜色，參加下周班級(jí)“夜色美景”評(píng)選活動(dòng)。

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