4.同桌互相講說故事內容。

　　（板書：戴嵩《牛》）

　　出示課文大意：【課件8】

　　四川有個杜處士，喜愛書畫，他所珍藏的書畫有幾百種。其中有一幅是戴嵩畫的牛，尤其珍愛。他用錦緞縫制了畫套，用玉作畫軸，經常隨身帶著。有一天，他攤開了書畫曬太陽，有個牧童看見了戴嵩畫的牛，拍手大笑著說：“這張畫是畫的斗牛啊！斗牛的力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間。現在這幅畫上的牛卻是搖著尾巴在斗，錯了！”杜處士笑笑，感到他說得很有道理。古人有句話說：“耕種的事應該去問農民，織布的事應該去問女傭。”這個道理是不會改變的呀！

　　四、自讀思考，體會道理

　　教師引導學生逐一解答就課題提出的問題

　　1.    ⑴戴嵩的畫在誰手里？他喜歡這幅畫嗎？

　　戴嵩的畫在蜀中地方一位姓杜的處士手里，因為他非常喜歡書畫，收藏了很多。他非常喜歡戴嵩的《斗牛圖》。

　　（板書：杜處士  好  錦囊玉軸）

　　從什么地方看出杜處士很喜歡這幅畫？——“錦囊玉軸，常以自隨”（用錦縫制了畫套，用玉做了畫軸，經常隨身帶著。）從這具體的做法看出杜處士對《斗牛圖》“尤所愛”。

　　⑵這幅畫上是什么?

　　畫上是斗牛。

　　大畫家畫出的牛應該是非常逼真的吧？

　　可能一般人都這么認為。但有人指出了畫面的錯誤之處。誰這么大膽？

　　一位牧童！

　　戴嵩的畫錯在哪兒？

　　“斗牛力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，”（斗牛的力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間。現在這幅畫上的牛卻是搖著尾巴在斗。）

　　⑶這個故事告訴我們一個什么道理?

　　觀察得最多的人才最了解真實的情況。

　　文中哪句話說明了這個道理？

　　“耕當問奴，織當問婢。”——“耕種的事應該去問農民，織布的事應該去問女傭。”

　　（板書：牧童  笑  掉尾而斗）

　　五、聯系生活，深化認識

　　1.請學生談談學習本文的體會。(勤于觀察才能得出正確的結論。)

　　2.你能聯系實際說一說嗎? (讓學生聯系生活、學習中的經歷充分發言，認識到不專心產生的不良后果，增強做事專心致志的意識。)

　　六、復述故事，背誦課文

　　1.同桌互相講故事。

　　2.指導學生背誦課文。

　　板書設計：

　　教學反思：

　　第六單元第一課選編的是《文言文二則》，這充分說明文言文在我國語文教學中占有相當重要的位置。這篇課文比較適合兒童的認知水平，文中所蘊含的古人的思想能給學生以積極的引導。

　　文言文與現代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，小學生對文言文接觸的又少，能做到正確的斷句，流利地朗讀就已經很不容易。教學中我把指導學生朗讀、背誦作為本課的教學重點。課文所寫的事情和其中蘊含的道理并不難理解，難就難在如何讓學生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確的斷詞斷句把句子讀通順。教學中我在這方面很下了不少功夫。其效果還是很明顯的。

　　在教學中我還注意了以下問題：

　　要充分發揮范讀的重要性，教師范讀課文本身作用不可小覷，范讀文言文更是重要，第一遍要讀得有聲有色，流暢自如，起到感染學生的作用。第二遍一定要讓學生注意斷詞斷句，做到準確。要注重指導文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當，三要讀出不同句式的語氣。

　　在這課的教學中，我還有意的傳授了一點兒文言文知識，這樣，以后對孩子還是有一點好處的。

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