奧數網整理了關于小學生學習方法：小學英語學習方法，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

 

　　很多學生會問怎么能學好英語，其實很簡單：想想你是怎么學母語的就行了。

 

　　請大家回想一下，我們生下來時并不會說話，而是先聽。媽媽指著阿姨說"這是阿姨"，慢慢的你就知道了那個與你沒什么關系又比你大很多的女人就叫"阿姨";爸爸指著碗說"你好好吃飯。"你就理解了"吃飯"所代表的行為，這些周圍人的行為讓我們學會了聽，并且能夠聽懂。然后我們開始學說話，媽媽說"真乖"，你會跟著說"乖"，起初是些只言片語，然后就嘰里呱啦說個不停了，這是初級的學說話。長大以后，你又看到一些新的詞匯，于是腦子里的詞庫也會跟著發生變化。比如如今有人說"囧"，你覺得這詞很酷，所以也學來說，這就是高級階段的學習說話，我們的母語也是在這樣的情況下說得越來越好而且花樣百出的。我們上了學以后，才開始學習拼音、寫字，知道了"阿姨"、"吃飯"怎么寫，然后我們認識了字就學會了讀。我們讀大量的文章，對文字和語言由感性認識上升到理性認識。在讀的過程中我們會學到更好的詞匯和句子，然后再說出來、寫出來，這時候我們的語言才真正得到了質的飛躍，從口頭的聽、說到書面的讀、寫。

 

　　然而在中國，我們學習英語的順序卻是先讀、寫，再聽、說，也就是先書面再口頭，這種學習的方法其實是有悖語言學習的。試想一個外國人學習中文，我們讓他先看中文字，告訴他這些字是怎么念、什么意思，然后再放這些詞的錄音考他是什么意思，讓他組詞、造句、寫作，要考出高分是很困難的，他的學習興趣也不會太高。回想一下我們之所以有查一個字怎么念、怎么寫的愿望，是因為我們先知道它，然后才想到進一步認識它的。就像我們用了電腦才會有想進一步了解它的愿望一樣。我們學寫中文字，也不是因為老師默寫而掌握它們的，而是我們反復在文章中看到，在作文中用到才掌握的;我們說的話，也不是因為學了語法才知道怎么說的，而是大家都這么表達，我們跟著學會的。但是你絕不能說語法沒有用，我特意想過關于語法的問題，我們說話本沒有語法的，口語也不需要語法，比如，我要問一個人早上吃飯沒有，可以說"你早上吃飯了么?""吃飯了么你早上?""早上你吃飯了么?""你早上把飯吃了么?"這些表達方式都可以，但是總有是否標準之分，這時候我們的標準就是語法。換句話說，我們要把口語放到筆下，就要規矩很多，語言就要經過斟酌和錘煉，這時候語法就派上了用場，所以我們要寫出好文章，還得靠語法來幫忙。然而學習語法應該是在口語表達OK之后學習才能更好理解的，這就像我們知道了怎么打籃球，然后才會更好理解打籃球的規矩一樣。

 

　　所以如果我們把一切學習英語的方法合理化，就會很容易把它掌握。比如在背單詞前，先搞清楚它的發音，拼寫出來就比硬背下來容易得多。除此之外，平時我們看到身邊的英文，猜猜它的意思，長此以往，這些詞反復出現，你自然就知道它怎么寫了。很多高三的同學還分不清"push(推)"和"pull(拉)"的意思，其實這兩個詞在很多場合都會出現，只是你不留意罷了。這說明你對英語的敏感度不夠，沒有養成一個學習英語的好習慣。同樣，如果我們聽到一些有趣的、漂亮的英語表達方式，也可以記下來，用到作文里一定會錦上添花。比如現在很多廣告詞都是英文的，用的詞都很簡單，表達得卻很巧妙，你就可以記下來為你的作文增添色彩。學習累了的時候，你也可以看些中英文字幕的電影，有些詞你通過演員的動作也能猜出是什么意思，這時聽力就會隨之提高。

 

　　中國的孩子很聰明，但是沒有主見，干什么都很被動。學校怎么教，他們就怎么學，別人怎么煽動，他們就怎么感動，這是由很多原因造成的。但這不僅導致他們不懂得找到適合于自己的方法來讓聰明才智發揮出來，還會導致在未來的工作、生活道路上喪失學習的能力。大量的知識和作業占據了他們思考的時間，他們只顧著完成作業而很少思考學習好的途徑。其實很多事情并不難，只是你花費了太多無用功。與其加快腳步往錯誤的方向走下去，不如放慢腳步，看看自己走過的路，找找正確的方向，調整一下自己，去尋找真正的捷徑呢?

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