②說一說：你想到什么詩(shī)句？(落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。)

　　③用課文中的詞語(yǔ)形容白鷺的心情。(悠然)

　　4．小結(jié)：是的，白鷺是一首詩(shī)，詩(shī)中有垂釣的優(yōu)雅、望哨的悠然、低飛的愜意。怪不得作者說——白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)！言有盡而意無窮，值得我們反復(fù)品味。

　　5．有人說白鷺美中不足就是不會(huì)唱歌，作者怎么認(rèn)為？

　　6．體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

　　(1)最后一個(gè)自然段中的“實(shí)在”能去掉嗎？為什么？

　　預(yù)設(shè)：不能。它表達(dá)的感情比開頭的“白鷺是一首精巧的詩(shī)”要強(qiáng)烈得多。經(jīng)過一番描繪之后，作者認(rèn)為白鷺實(shí)實(shí)在在是一首詩(shī)，有詩(shī)一般的美，有詩(shī)一般的意境，用“實(shí)在”一詞表示不容置疑。

　　(2)為什么說白鷺是“韻在骨子里”的散文詩(shī)？

　　預(yù)設(shè)：“韻在骨子里”指白鷺的美是由內(nèi)而外的，令人回味無窮的，不易被人發(fā)現(xiàn)的，它的美只暗示給觀察細(xì)致入微的人。

　　7．出示白鷺的圖片，運(yùn)用下面句式，說說自己眼中的白鷺：

　　在我看來，白鷺實(shí)在是____________，______________。

　　8．有感情地朗讀課文。

　　設(shè)計(jì)意圖：三幅圖畫，充滿著濃郁的詩(shī)情畫意。引導(dǎo)學(xué)生通過抓重點(diǎn)字詞，進(jìn)行品味，從而感悟白鷺的精巧；通過多種形式的讀，真正走近白鷺，感受白鷺的精巧。出之于口，入之于心；補(bǔ)白想象，感受白鷺的悠然自得。在激情朗讀中讀出白鷺的韻味、作者的心境，讀出作者對(duì)白鷺的喜愛之情。

　　三、回顧全文，拓展延伸

　　1．指名朗讀第1和第11自然段，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛和贊美之情。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注開頭、結(jié)尾，說說從中發(fā)現(xiàn)了什么。(首尾呼應(yīng))

　　3．再次朗讀，體會(huì)首尾呼應(yīng)的作用。

　　4．4人小組合作交流，說說作者是怎樣寫好白鷺的。

　　5．拓展閱讀有關(guān)白鷺的其他文字。

　　設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)習(xí)要有大語(yǔ)文觀，不僅在課堂上學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，還要由課內(nèi)遷移到課外，拓寬學(xué)生的視野，增加閱讀儲(chǔ)備。

　　四、布置作業(yè)，拓展練習(xí)

　　1．有感情地朗讀課文，背誦課文，抄寫自己喜歡的段落。

　　2．小練筆：學(xué)習(xí)本文首尾呼應(yīng)的寫法，寫一種自己喜歡的動(dòng)物。

　　設(shè)計(jì)意圖：小練筆的作用就是把課內(nèi)所學(xué)知識(shí)及時(shí)有效地進(jìn)行鞏固，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和寫作水平。

　　板書設(shè)計(jì)

　　教學(xué)反思

　　《白鷺》是一篇文質(zhì)兼美的散文，生動(dòng)地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，給人以美的享受，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛之情。在教學(xué)中，本課以下幾點(diǎn)做得較好。

　　一、讀中感悟，以讀促悟。

　　散文的特點(diǎn)是：1.形散而神不散。2.意境深邃。3.語(yǔ)言優(yōu)美凝練，富于文采。繁瑣的解析不僅不能很好地理解課文，反而把課文肢解了。首先，在教學(xué)中，通過多種形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生感悟作者的優(yōu)美語(yǔ)言，從而達(dá)到背誦積累的目的。其次，在朗讀中，使學(xué)生更好地體會(huì)到白鷺?biāo)�具備的�?dú)特魅力。

　　二、填補(bǔ)文章想象空白。

　　文章如詩(shī)一樣的語(yǔ)言，在使我們感受到美的同時(shí)又給我們帶來無盡的想象。作者描繪白鷺時(shí)這樣寫道：“晴天的清晨，每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？”在學(xué)習(xí)這段文字時(shí)，我讓學(xué)生說說：這是一只怎樣的鳥？“我很佩服這只白鷺，因?yàn)樗�站在小樹絕頂，還很悠然。”“我覺得這是一只能珍惜晴天的清晨，能珍惜明媚的陽(yáng)光，懂得生活的白鷺。”“我覺得白鷺有和其他鳥不同的嗜好。這是一只灑脫的白鷺。”……學(xué)生將白鷺的個(gè)性特點(diǎn)說出來了。在指導(dǎo)朗讀后，我讓學(xué)生想象：它真是在望哨嗎？它望到了什么？“也許它是在——享受生活。”“也許它是在——享受晴天的清晨那大自然的風(fēng)光。”“也許它是在——享受陽(yáng)光。”在合理的想象后學(xué)生對(duì)白鷺更多了幾分了解，對(duì)白鷺的悠閑有了更深刻的理解。

　　點(diǎn)擊查看更多：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

　　奧數(shù)網(wǎng)提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)