北師版五年級下冊語文課文：《閱讀大地的徐霞客》

　　教學目標：

　　1、通過閱讀知道為什么稱徐霞客為奇人

　　2、學習徐霞客淡薄名利、不畏艱險、鍥而不舍、求真求實的科學研究精神。

　　3、有感情地朗讀課文

　　4、教學中，順學而導，抓重點詞句學習批注。

　　教學重難點：學習徐霞客淡薄名利、不畏艱險、鍥而不舍、求真求實的科學研究精神

　　教學準備：相關資料

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、師：通過上節課的學習，我們認識了一位奇人——徐霞客，那么課文是從哪些方面來寫這位奇人的？（板書：志向、經歷、奇書）

　　2、這節課我們將再次走進文本，從以上三個方面重點體會為什么說他是個“奇人”?

　　二、精讀課文，走近“奇人”

　　1、志向

　　①徐霞客的志向是什么？快速瀏覽課文，勾畫出描寫他志向的相關的語句，批注自己的體會。

　　②生自讀、批注----同桌交流-----匯報

　　師：你從哪感受到了他是個奇人？

　　“當時的讀書人……親自考察”

　　卓爾不群

　　A、什么叫卓爾不群？（優秀，超出常人）讀詞

　　B、這是從字面上的理解，結合課文內容談談，為什么說徐霞客卓爾不群？（和其他人對比，從雄心壯志感受到）

　　C、師引讀：“當時的讀書人……埋頭于經書之中”當時的讀書人為什么抱著“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”的想法？生讀：“徐霞客卻卓爾不群……走遍天下，親自考察”從他的人生志向中你感受到了什么？

　　D、帶著自己的體會和感受讀讀這幾句話。

　　2、經歷

　　請同學們自學2-5自然段，你能從他的哪些考察經歷中感受到他是位奇人？

　　1、出示自學提示

　　①

　　默讀2-5自然段，邊讀邊思考，從哪些語句中感受到徐霞客是位奇人

　　②勾畫出相關語句并批注下自己的體會

　　③帶著自己的體會朗讀相關的句子

　　學生自學——四人小組交流——匯報

　　你從哪些考察經歷中感受到他是個奇人？

　　2、此后三十多年，他與長風為伍，云霧為伴，行程九萬里，歷盡千辛萬苦，獲得大量第一手考察資料。

　　理解“千辛萬苦”（各種各樣的艱難困苦、無數的艱辛無數的苦）

　　3、徐霞客日間攀險峰，涉危澗，晚上就是再疲勞，也一定錄下當日見聞，即使荒野露宿，棲身洞穴，也要“燃松拾穗，走筆為記”。

　　我們帶著這些感受再讀這句話，打動自己，也打動別人。

　　4、當時的交通不便“沒有火車、沒有汽車、沒有飛機，有些地方甚至連道路都沒有”“再加上明朝末年治安不好，盜匪橫行。”

　　如果說沒有一點毅力的人，他遇到這樣的“苦”和“險”，早就會打退堂鼓，可他卻不畏艱險，繼續完成他的考察事業，真是一位“奇人”啊！

　　5、課文第四自然段中例舉了一個具體的事例來說明也遇到的苦和險，就更能說明他是一個“奇人”，他到西南地區去考察石灰巖地形和長江源流。路上，一個同伴難耐旅途勞頓，不辭而別，一個不幸病死，另一個也偷偷走了，還帶走了他僅存的行囊，途中還遭到搶劫，這些打擊，都沒有動搖他繼續西行。

　　為什么他不放棄？（雄心壯志）超凡的毅力

　　6、我還從這段話中的結尾一句體會出他是一位“奇人”，先前書上都說長江的源流在岷江，他對書中的結論表示懷疑，所以他親自考察探險，終于找到了長江的源流是金沙江，他這種求真求實的精神，也可看出他是一位“奇人”。

　　7、山洞探險

　　補充資料：其實！徐霞客探險的山洞還不只這兩個的呢！他一生探險過無數的山洞，就他走過的中國廣西、貴州、云南三省，就有270多個。

　　3、奇書

　　輕聲自讀6自然段，邊讀邊思考這本書“奇”在哪里？

　　A、很有價值的科學文獻（糾正了很多錯誤）

　　b、山水文學的不朽杰作

　　讓讀者讀得饒有興趣，猶如身臨其境，書中蘊含著許多真知灼見，甚至某些思想超越了時代。

　　補充資料：《徐霞客游記》的科學和文學價值得到了英國皇家學會會員李約瑟博士的高度評價：“《徐霞客游記》讀起來并不像17世紀的學者所寫的東西，倒像是20世紀野外勘測家所寫的考察記錄。”

　　五、情感升華

　　1、同學們徐霞客給我們留下的僅僅是這本書嗎？為什么說他是一位奇人？

　　2、讓我們永遠懷念這位用生命閱讀、記錄大地的偉大科學家，游記文學家-----徐霞客。

　　板書：

　　閱讀大地的徐霞客

　　志向

　　卓爾不群

　　奇人

　　經歷

　　艱苦危險

　　奇書

　　很有價值

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